發(fā)布時間：2017-12-15 13:29

  本文關(guān)鍵詞：從個人主義到自然合作:教師文化的理性建構(gòu)

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【摘要】：課程改革呼喚教師生存方式的文化轉(zhuǎn)型。由于傳統(tǒng)文化、學校管理制度、教師的工作性質(zhì)以及學校辦學理念的影響,教師形成了個人主義文化,這種文化制約了教師的專業(yè)發(fā)展,影響著學校文化的再生。自然合作是日常教學活動中教師之間自發(fā)、自愿的合作,具有多元、開放、自主等方面的特性。要實現(xiàn)從個人主義到自然合作文化的轉(zhuǎn)型,需要通過建立共同的愿景與信念,通過制度文化規(guī)范以及教師的自我文化反思才能得以實現(xiàn)。
【作者單位】： 湖南師范大學教育科學學院;
【基金】：湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃課題(XJK06QJL001)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 教師自作為一種社會職業(yè)產(chǎn)生以來,其作為類的生存方式似乎己逐漸定型。即教師并不是以群體的方式呈現(xiàn),而是作為一個“獨擋一面”的個體而存在。教師工作最為普遍的狀態(tài)不是團體性的,而是個體的,他們生活在一種獨立的、自給自足的生活模式之中,這種單獨工作的孤獨狀態(tài)造成了教

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8 本報記者 王s

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