本文關(guān)鍵詞：校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升——從“大校長”該不該進“小課堂”談開去

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【摘要】：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是校長的核心領(lǐng)導(dǎo)力。作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者,校長可以不上課,但必須"常聽課、會評課"。本文結(jié)合我國中小學(xué)當(dāng)前的教育教學(xué)實踐,提出校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)包括七方面的內(nèi)容。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育管理學(xué)院;
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 提升校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是中國教育進入內(nèi)涵發(fā)展的新的歷史階段的客觀要求,是當(dāng)前國際教育改革與發(fā)展的共同要求。目前,社會各界對于中小學(xué)校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)注越來越多,然而對于什么是校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力,如何實現(xiàn)校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力,還有很多模糊甚至相矛盾的認識。筆者擬通過對相

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本文編號：1264183