本文關(guān)鍵詞：教師職前教育狀況及對教學工作表現(xiàn)的影響

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【摘要】：通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,結(jié)果表明,我國基礎(chǔ)教育在職教師的學歷已經(jīng)基本達到教育部所提出的教師隊伍建設(shè)要求。但在教師數(shù)量上,初中生物和體育科目教師數(shù)量不足,小學體育科目教師數(shù)量不足。師范院校尤其是地方師范院校依然是教師職前教育的主要力量,競爭性的教師教育格局尚未形成。職前教育盡管對教師的教學技能具有促進作用,但效果并不是很明顯。
【作者單位】： 華東師范大學;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、導(dǎo)言在我國,教師的職前教育一般既包括從業(yè)前的學歷教育暨師范教育,也包括入職培訓(xùn)。這些活動的目的意在使未來的教師掌握開展教學和班級管理所需的專門知識和能力并最終促使教師個人教學技能的發(fā)展。對政府而言,教師的學歷與學位狀況也一直是教育部和各省市教育行政部門

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