本文關鍵詞：遼寧省農(nóng)遠資源課堂應用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

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【摘要】：我國的農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程(以下簡稱"農(nóng)遠工程")已經(jīng)進入全面的教學應用階段,為了解農(nóng)遠工程資源(以下簡稱"農(nóng)遠資源")常態(tài)化的課堂教學應用狀況,對農(nóng)遠工程可持續(xù)發(fā)展提供參考意見和建議,筆者通過問卷調(diào)查和實地訪談等方式對遼寧省農(nóng)遠工程項目學校進行取樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:農(nóng)遠資源在課堂教學中的應用改善了農(nóng)村的教育教學環(huán)境,促進了教學質(zhì)量的提升,但也出現(xiàn)了資源應用的方法不當、有效性不高的現(xiàn)象,影響了農(nóng)遠工程的效益。經(jīng)過分析,筆者認為這與教師對資源應用的意識和能力不足有很大關系,并提出一些可行的改進策略,以期為促進農(nóng)遠工程的可持續(xù)發(fā)展提供參考。
【作者單位】： 遼寧省電化教育館;沈陽師范大學教育技術(shù)學院;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2008年度教育部重點課題“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育對農(nóng)村基礎教育發(fā)展的有效性研究”(課題編號:DCA080146) 遼寧省教育科學規(guī)劃“十一五”課題“農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的質(zhì)量與效益研究”(課題編號:JG09DB131)的研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程堅持以資源帶動應用,使優(yōu)質(zhì)的教育資源“面向?qū)W生,走進課堂,用于教學”。自農(nóng)遠工程進入教學應用階段后,普遍提高了農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量,形成了“農(nóng)村教師積極響應、學生廣泛參與、家長有口皆碑”的可喜局面,使實現(xiàn)“教育均衡發(fā)展

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本文編號：1260223