本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生歸因方式、應(yīng)付方式與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系研究

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【摘要】：為應(yīng)付不同方式學(xué)生的歸因訓(xùn)練提供理論依據(jù)。文章采用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)安徽省內(nèi)幾所中學(xué)445名學(xué)生進(jìn)行對(duì)中學(xué)生歸因方式、應(yīng)付方式和學(xué)業(yè)成就之間關(guān)系進(jìn)行研究。結(jié)果顯示中學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)的成功或失敗時(shí)多采用積極歸因方式和成熟的應(yīng)付方式;影響中學(xué)生學(xué)業(yè)成就高低的直接因素主要有應(yīng)付方式中的"解決問(wèn)題"和歸因方式中的能力歸因;績(jī)優(yōu)生與績(jī)差生歸因方式和應(yīng)付方式上存在顯著差異,績(jī)優(yōu)生在"解決問(wèn)題"、成功能力歸因和失敗努力歸因因子上得分顯著高于績(jī)差生,而在失敗能力歸因因子上得分顯著低于績(jī)差生。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;桐城師范學(xué)校;
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 一、引言歸因是指對(duì)事件發(fā)生的原因進(jìn)行解釋。B.Weiner指出能力、努力、任務(wù)難度、運(yùn)氣、身心狀態(tài)和外界環(huán)境是人們?cè)诮忉尦晒蚴r(shí)知覺到的原因。應(yīng)付是指?jìng)�(gè)體在應(yīng)激環(huán)境或事件中,對(duì)該環(huán)境或事件作出認(rèn)知評(píng)價(jià)以及繼認(rèn)知評(píng)價(jià)之后為平衡自身精神狀態(tài)所采取的措施。應(yīng)付方式

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本文編號(hào)：1257043