本文關(guān)鍵詞：對(duì)農(nóng)村教育綜合改革與統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革關(guān)系的思考

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【摘要】：肇始于上世紀(jì)80年代后期的農(nóng)村教育綜合改革與當(dāng)前正在興起的統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革既有區(qū)別又有聯(lián)系:兩者提出的背景不同,改革的內(nèi)容不同,改革的具體方式不同,但兩者都是綜合性的改革,都采用統(tǒng)籌的策略,兩次改革的終極目標(biāo)趨于一致�；谝陨戏治�,我們認(rèn)為農(nóng)村教育綜合改革與統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革應(yīng)相互銜接,共同推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村教育又好又快的發(fā)展。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題“我國(guó)農(nóng)村教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展有效模式研究”(課題編號(hào):DGA090151)成果之一
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 農(nóng)村教育綜合改革肇始于上世紀(jì)80年代后期,在80年代末到90年代中期達(dá)到高潮,此后農(nóng)村教育綜合改革逐漸走入低潮;而與此不同的是,進(jìn)入新世紀(jì)以來,尤其黨的十六大以來,在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下逐漸出現(xiàn)了“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革”的熱潮。區(qū)分并處理好這兩次教育綜合改革的關(guān)系,對(duì)

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1244302