本文關(guān)鍵詞：論教學(xué)德性

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【摘要】：教學(xué)德性是教學(xué)主體為了實現(xiàn)教學(xué)生活之幸�；蛟谥\求幸福教學(xué)生活的過程中,逐漸凝聚而成的卓越的教學(xué)品質(zhì)或精神品質(zhì),它具有個體性與社會性、相對穩(wěn)定性與動態(tài)生成性、為他性與為我性等基本特征。教學(xué)德性既不同于教學(xué)道德,也有別于德性教學(xué)、德性知識,它在幸福教學(xué)生活構(gòu)建、教學(xué)行為規(guī)約以及學(xué)生德性教化中發(fā)揮著重要的作用。
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃青年課題(CAA080214)
【分類號】：G420
【正文快照】： 一、教學(xué)德性的內(nèi)涵在揭示教學(xué)德性內(nèi)涵之前,需要正確認(rèn)識和握德性之內(nèi)涵。何謂德性?國內(nèi)外學(xué)者對此有不同的認(rèn)識和看法。亞里士多德在《尼各馬科理學(xué)》中把人的德性看作一種使人成為善良、獲得其優(yōu)秀成果的品質(zhì)。他說,“德性也就是得一個人好并使得他的實現(xiàn)活動完成得好的品

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