學(xué)校教育資源對(duì)科學(xué)素養(yǎng)成績(jī)影響的跨文化比較——以中國(guó)香港、日本、芬蘭和美國(guó)學(xué)生PISA成績(jī)?yōu)槔?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2017-11-22 10:34
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更多相關(guān)文章： PISA 科學(xué)素養(yǎng) 學(xué)校教育資源 跨文化比較
【摘要】：基于國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目PISA 2006的數(shù)據(jù),采用多水平線性模型,比較了中國(guó)香港、日本、芬蘭和美國(guó)這四個(gè)國(guó)家(地區(qū))的學(xué)校教育資源與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)成績(jī)的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn),學(xué)校教育資源中的客觀特征變量在不同的國(guó)家(地區(qū))有不同的影響,而學(xué)校教育投入變量對(duì)學(xué)生成績(jī)基本沒(méi)有影響,這一結(jié)果在四個(gè)國(guó)家(地區(qū))基本一致。最后,探討這一結(jié)果對(duì)我國(guó)科學(xué)教育的啟示和意義。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心;
【分類(lèi)號(hào)】：G40-05
【正文快照】： 一、前言學(xué)校教育資源投入能否促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,是教育決策者和學(xué)校管理者比較關(guān)心的問(wèn)題。1964年,美國(guó)人科爾曼博士向國(guó)會(huì)提交了《教育機(jī)會(huì)均等》報(bào)告(又稱(chēng)“科爾曼報(bào)告”),該報(bào)告使用“教育產(chǎn)出方程”,在控制學(xué)生背景特征的條件下,研究了教育投入和產(chǎn)出之間的關(guān)系。 【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 胡玉華;;PISA科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方式對(duì)生物教學(xué)評(píng)價(jià)的啟示[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年01期
2 俞可;;大規(guī)模評(píng)估與中國(guó)教育——對(duì)話德國(guó)教育實(shí)證研究代表人物博斯[J];世界教育信息;2011年06期
3 時(shí)蕓;;中國(guó)上海學(xué)生PISA奪冠的歸因分析[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年09期
4 李佳;高凌飚;曹琦明;;SOLO水平層次與PISA的評(píng)估等級(jí)水平比較研究[J];課程·教材·教法;2011年04期
5 傅祿建;;聚焦素質(zhì)教育的政策設(shè)計(jì)——基于國(guó)際視野和未來(lái)學(xué)生時(shí)代特征的分析[J];教育發(fā)展研究;2011年12期
6 徐國(guó)鋒;;談?dòng)行У奶骄渴浇虒W(xué)[J];教師;2011年20期
7 孫祖秋;梅潔;;關(guān)注每一個(gè)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)[J];大眾心理學(xué);2003年04期
8 韓晶;;校園電視臺(tái)——學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新途徑[J];科技信息;2011年17期
9 張凱;張曉麗;;民國(guó)時(shí)期中學(xué)科學(xué)教育政策及其啟示[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年07期
10 約翰·斯塔韋爾;秦曉文;張鐵道;;怎樣教科學(xué)[J];教育研究;2011年06期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 張文靜;辛濤;;學(xué)校教育資源對(duì)科學(xué)素養(yǎng)成績(jī)的影響——一項(xiàng)跨文化的比較研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年
2 陳桂蓉;;義務(wù)教育階段兩性入學(xué)比例基本持平后的思考——來(lái)自福建欠發(fā)達(dá)農(nóng)村未成年人科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查[A];中國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)2007年會(huì)“社會(huì)建設(shè)與女性發(fā)展”論壇論文集[C];2007年
3 鄭思晨;張昱瑾;沈人驊;;激活科普資源 提高科學(xué)素養(yǎng)——對(duì)校外科普教育資源開(kāi)發(fā)利用的探索[A];節(jié)能環(huán)保 和諧發(fā)展——2007中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集（四）[C];2007年
4 俞驚鴻;;聚焦研修深化管理實(shí)現(xiàn)區(qū)域科技總輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年
5 阮宗杰;;開(kāi)展區(qū)域性主題活動(dòng) 創(chuàng)建鄉(xiāng)土特色的科普教育[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年
6 陸趙華;;構(gòu)建科技教育模式,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展——談“科技教師在促進(jìn)青少年科學(xué)素質(zhì)提高中的作用”[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年
7 郭企安;;科技輔導(dǎo)員在促進(jìn)青少年科學(xué)素質(zhì)提高中的作用——“我們的磁浮車(chē)”科學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年
8 林長(zhǎng)春;杜紅;;境外科學(xué)教育中HPS教育研究的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)初步分析——以《Science & Education》期刊為例[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年
9 李鋒;;將現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程教學(xué)有效整合,實(shí)行自主學(xué)習(xí)[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年
10 李靜雯;韓麗麗;陸真;;科學(xué)教育中的ICT素養(yǎng)的培養(yǎng)——2005美國(guó)科學(xué)教育ICT素養(yǎng)框架圖研究和探討[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 上海市延安初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 郭雄;鞏固基礎(chǔ)知識(shí) 提升科學(xué)素養(yǎng)[N];文匯報(bào);2007年
2 張國(guó)邋李新玲;中國(guó)孩子的科學(xué)素養(yǎng)讓人憂[N];貴陽(yáng)日?qǐng)?bào);2008年
3 特派記者 王弋 李波 趙偉;培訓(xùn)教師多出好書(shū) 提高少年科學(xué)素養(yǎng)[N];長(zhǎng)春日?qǐng)?bào);2006年
4 覃祖軍 郭紅鋒;網(wǎng)絡(luò)成就天文科普[N];計(jì)算機(jī)世界;2007年
5 趙小雅;為了明天，打好科學(xué)的基礎(chǔ)[N];中國(guó)教育報(bào);2000年
6 合肥工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院 劉新芳;讓科普成為“最佳二傳手”[N];光明日?qǐng)?bào);2007年
7 市第四中學(xué)校長(zhǎng) 李朝奎;認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，，推進(jìn)教育又好又快發(fā)展[N];金昌日?qǐng)?bào);2007年
8 張曉晶;山東政協(xié)委員直言研究生教育四大弊[N];新華每日電訊;2008年
9 高原;教師培訓(xùn)：也需“農(nóng)村包圍城市”[N];大眾科技報(bào);2004年
10 本報(bào)記者 計(jì)琳;創(chuàng)新的火花用什么點(diǎn)燃[N];中國(guó)教育報(bào);2007年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條
1 周仕東;科學(xué)哲學(xué)視野下的科學(xué)探究教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2008年
2 張雨強(qiáng);開(kāi)放題編制的理論與技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2006年
3 王晶瑩;中美理科教師對(duì)科學(xué)探究及其教學(xué)的認(rèn)識(shí)[D];華東師范大學(xué);2009年
4 徐學(xué)福;模擬視角下的探究教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2003年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 周睿;基于科學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)初步研究[D];華中師范大學(xué);2005年
2 陸驊;“研究性學(xué)習(xí)”課程中實(shí)施科學(xué)教育的課程理念探析[D];上海師范大學(xué);2003年
3 肖愿堅(jiān);培養(yǎng)具有科學(xué)探究理念教師的研究[D];華中師范大學(xué);2004年
4 王永斌;中國(guó)科學(xué)教育的歷史分析與發(fā)展對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2003年
5 高闖;科技活動(dòng)課程理論與實(shí)驗(yàn)研究[D];蘇州大學(xué);2001年
6 毛昕;教育影像資源在中小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2003年
7 彭蓉蓉;教科書(shū)之科學(xué)教育因素分析[D];浙江師范大學(xué);2006年
8 王靜;科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)型視野中的科學(xué)教育變革[D];湖南大學(xué);2007年
9 李瑛;中國(guó)科學(xué)教育評(píng)估指標(biāo)體系的研究[D];東南大學(xué);2006年
10 張蓉;科學(xué)教育中知識(shí)與技能評(píng)價(jià)研究[D];南京師范大學(xué);2007年
本文編號(hào)：1214415
本文鏈接：http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jykj/1214415.html
本文關(guān)鍵詞：學(xué)校教育資源對(duì)科學(xué)素養(yǎng)成績(jī)影響的跨文化比較——以中國(guó)香港、日本、芬蘭和美國(guó)學(xué)生PISA成績(jī)?yōu)槔?/strong>
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【摘要】：基于國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目PISA 2006的數(shù)據(jù),采用多水平線性模型,比較了中國(guó)香港、日本、芬蘭和美國(guó)這四個(gè)國(guó)家(地區(qū))的學(xué)校教育資源與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)成績(jī)的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn),學(xué)校教育資源中的客觀特征變量在不同的國(guó)家(地區(qū))有不同的影響,而學(xué)校教育投入變量對(duì)學(xué)生成績(jī)基本沒(méi)有影響,這一結(jié)果在四個(gè)國(guó)家(地區(qū))基本一致。最后,探討這一結(jié)果對(duì)我國(guó)科學(xué)教育的啟示和意義。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心;
【分類(lèi)號(hào)】：G40-05
【正文快照】： 一、前言學(xué)校教育資源投入能否促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,是教育決策者和學(xué)校管理者比較關(guān)心的問(wèn)題。1964年,美國(guó)人科爾曼博士向國(guó)會(huì)提交了《教育機(jī)會(huì)均等》報(bào)告(又稱(chēng)“科爾曼報(bào)告”),該報(bào)告使用“教育產(chǎn)出方程”,在控制學(xué)生背景特征的條件下,研究了教育投入和產(chǎn)出之間的關(guān)系。
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 胡玉華;;PISA科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方式對(duì)生物教學(xué)評(píng)價(jià)的啟示[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年01期
2 俞可;;大規(guī)模評(píng)估與中國(guó)教育——對(duì)話德國(guó)教育實(shí)證研究代表人物博斯[J];世界教育信息;2011年06期
3 時(shí)蕓;;中國(guó)上海學(xué)生PISA奪冠的歸因分析[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年09期
4 李佳;高凌飚;曹琦明;;SOLO水平層次與PISA的評(píng)估等級(jí)水平比較研究[J];課程·教材·教法;2011年04期
5 傅祿建;;聚焦素質(zhì)教育的政策設(shè)計(jì)——基于國(guó)際視野和未來(lái)學(xué)生時(shí)代特征的分析[J];教育發(fā)展研究;2011年12期
6 徐國(guó)鋒;;談?dòng)行У奶骄渴浇虒W(xué)[J];教師;2011年20期
7 孫祖秋;梅潔;;關(guān)注每一個(gè)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)[J];大眾心理學(xué);2003年04期
8 韓晶;;校園電視臺(tái)——學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的新途徑[J];科技信息;2011年17期
9 張凱;張曉麗;;民國(guó)時(shí)期中學(xué)科學(xué)教育政策及其啟示[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年07期
10 約翰·斯塔韋爾;秦曉文;張鐵道;;怎樣教科學(xué)[J];教育研究;2011年06期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 張文靜;辛濤;;學(xué)校教育資源對(duì)科學(xué)素養(yǎng)成績(jī)的影響——一項(xiàng)跨文化的比較研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年
2 陳桂蓉;;義務(wù)教育階段兩性入學(xué)比例基本持平后的思考——來(lái)自福建欠發(fā)達(dá)農(nóng)村未成年人科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查[A];中國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)2007年會(huì)“社會(huì)建設(shè)與女性發(fā)展”論壇論文集[C];2007年
3 鄭思晨;張昱瑾;沈人驊;;激活科普資源 提高科學(xué)素養(yǎng)——對(duì)校外科普教育資源開(kāi)發(fā)利用的探索[A];節(jié)能環(huán)保 和諧發(fā)展——2007中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集（四）[C];2007年
4 俞驚鴻;;聚焦研修深化管理實(shí)現(xiàn)區(qū)域科技總輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年
5 阮宗杰;;開(kāi)展區(qū)域性主題活動(dòng) 創(chuàng)建鄉(xiāng)土特色的科普教育[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年
6 陸趙華;;構(gòu)建科技教育模式,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展——談“科技教師在促進(jìn)青少年科學(xué)素質(zhì)提高中的作用”[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年
7 郭企安;;科技輔導(dǎo)員在促進(jìn)青少年科學(xué)素質(zhì)提高中的作用——“我們的磁浮車(chē)”科學(xué)創(chuàng)意活動(dòng)[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年
8 林長(zhǎng)春;杜紅;;境外科學(xué)教育中HPS教育研究的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)初步分析——以《Science & Education》期刊為例[A];第五屆全國(guó)科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會(huì)會(huì)議論文集[C];2009年
9 李鋒;;將現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程教學(xué)有效整合,實(shí)行自主學(xué)習(xí)[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年
10 李靜雯;韓麗麗;陸真;;科學(xué)教育中的ICT素養(yǎng)的培養(yǎng)——2005美國(guó)科學(xué)教育ICT素養(yǎng)框架圖研究和探討[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 上海市延安初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng) 郭雄;鞏固基礎(chǔ)知識(shí) 提升科學(xué)素養(yǎng)[N];文匯報(bào);2007年
2 張國(guó)邋李新玲;中國(guó)孩子的科學(xué)素養(yǎng)讓人憂[N];貴陽(yáng)日?qǐng)?bào);2008年
3 特派記者 王弋 李波 趙偉;培訓(xùn)教師多出好書(shū) 提高少年科學(xué)素養(yǎng)[N];長(zhǎng)春日?qǐng)?bào);2006年
4 覃祖軍 郭紅鋒;網(wǎng)絡(luò)成就天文科普[N];計(jì)算機(jī)世界;2007年
5 趙小雅;為了明天，打好科學(xué)的基礎(chǔ)[N];中國(guó)教育報(bào);2000年
6 合肥工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院 劉新芳;讓科普成為“最佳二傳手”[N];光明日?qǐng)?bào);2007年
7 市第四中學(xué)校長(zhǎng) 李朝奎;認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，，推進(jìn)教育又好又快發(fā)展[N];金昌日?qǐng)?bào);2007年
8 張曉晶;山東政協(xié)委員直言研究生教育四大弊[N];新華每日電訊;2008年
9 高原;教師培訓(xùn)：也需“農(nóng)村包圍城市”[N];大眾科技報(bào);2004年
10 本報(bào)記者 計(jì)琳;創(chuàng)新的火花用什么點(diǎn)燃[N];中國(guó)教育報(bào);2007年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條
1 周仕東;科學(xué)哲學(xué)視野下的科學(xué)探究教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2008年
2 張雨強(qiáng);開(kāi)放題編制的理論與技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2006年
3 王晶瑩;中美理科教師對(duì)科學(xué)探究及其教學(xué)的認(rèn)識(shí)[D];華東師范大學(xué);2009年
4 徐學(xué)福;模擬視角下的探究教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2003年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 周睿;基于科學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)初步研究[D];華中師范大學(xué);2005年
2 陸驊;“研究性學(xué)習(xí)”課程中實(shí)施科學(xué)教育的課程理念探析[D];上海師范大學(xué);2003年
3 肖愿堅(jiān);培養(yǎng)具有科學(xué)探究理念教師的研究[D];華中師范大學(xué);2004年
4 王永斌;中國(guó)科學(xué)教育的歷史分析與發(fā)展對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2003年
5 高闖;科技活動(dòng)課程理論與實(shí)驗(yàn)研究[D];蘇州大學(xué);2001年
6 毛昕;教育影像資源在中小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2003年
7 彭蓉蓉;教科書(shū)之科學(xué)教育因素分析[D];浙江師范大學(xué);2006年
8 王靜;科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)型視野中的科學(xué)教育變革[D];湖南大學(xué);2007年
9 李瑛;中國(guó)科學(xué)教育評(píng)估指標(biāo)體系的研究[D];東南大學(xué);2006年
10 張蓉;科學(xué)教育中知識(shí)與技能評(píng)價(jià)研究[D];南京師范大學(xué);2007年
本文編號(hào)：1214415
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