本文關鍵詞：課程知識社會學研究的反思與進路

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【摘要】：知識的社會學研究開辟了傳統(tǒng)哲學認識論以外的新領地,即知識社會學,它為我們認識知識的社會特性、文化特性、歷史特性和民族特性提供了新的理論靈感,為我們理解課程問題打開了另一扇窗——課程知識社會學。
【作者單位】： 首都師范大學教育學院;西南大學教育學院;
【基金】：“知識的社會特質(zhì)與課程設計”的研究成果,項目編號:08221020062
【分類號】：G423
【正文快照】： 一、新范式的緣起和課程知識研究的處境課程社會學研究的范式轉換源于知識社會學的介入,它為眾多課程流派的涌現(xiàn)做出了巨大的理論貢獻。其中“新教育社會學”流派的研究尤為引人注目。“課程知識”也由此成為引用頻率極高的詞匯。然而“新教育社會學”一開始就是以批判質(zhì)疑的

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