本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育的成本及規(guī)模效益問題研究

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【摘要】：網(wǎng)絡(luò)教育突破了傳統(tǒng)教育的時空限制,具有數(shù)字化、多媒體、信息量大和覆蓋面廣等方面的特點。從總體情況看,中國的網(wǎng)絡(luò)教育市場總體處于起步階段。促使市場保持高速發(fā)展的主要動力來自于網(wǎng)絡(luò)教育在高等學(xué)歷教育市場的應(yīng)用。而隨著黨的十七大提出的“發(fā)展遠程教育和繼續(xù)教育,建設(shè)全民學(xué)習、終身學(xué)習的學(xué)習型社會”的要求的貫徹落實,中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模還將進一步發(fā)展。與傳統(tǒng)高等教育有所不同的是,我國的高校網(wǎng)絡(luò)教育資源與服務(wù)的投資與建設(shè),是在沒有任何國家財政投入的情況下,通過市場機制發(fā)展起來的。因此可以說,我國的網(wǎng)絡(luò)教育投資幾乎全部來自民間,而其成本更是全部由網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習者獨自承擔。因而,雖然現(xiàn)階段在招生、質(zhì)量和教學(xué)等多方面還受到教育主管部門政策直接影響,但是其在價格、供給需求、‘資源配置及市場競爭等方面則幾乎完全遵循著市場的運行機制與規(guī)律。 為了網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展,教育部頒布一系列法規(guī)政策開始限制一些網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)的招生規(guī)模,把網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)的高等教育進行比較,尤其從規(guī)模、生師比等角度進行比較,認為網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)模應(yīng)用于傳統(tǒng)高校教學(xué)能力是超負荷的,必須控制網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)模才能保證網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量。但網(wǎng)絡(luò)教育的成本結(jié)構(gòu)以及由此帶來的規(guī)模效益特性決定網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育在規(guī)模上不具有可比性。 本文從經(jīng)濟學(xué)中的成本視角出發(fā),研究網(wǎng)絡(luò)教育的成本結(jié)構(gòu)、成本優(yōu)勢,對網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的成本進行比較,對網(wǎng)絡(luò)教育成本結(jié)構(gòu)下的規(guī)模效益進行研究,從理論的角度證明網(wǎng)絡(luò)教育存在的成本優(yōu)勢及產(chǎn)生的規(guī)模效益。保證網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)的辦學(xué)有效運行與質(zhì)量提升,為政策制定者制定網(wǎng)絡(luò)教育宏觀規(guī)劃提供依據(jù)。 本文的創(chuàng)新之處,主要體現(xiàn)在以下幾個方面：運用經(jīng)濟學(xué)的分析方法研究網(wǎng)絡(luò)教育的成本問題,從理論上證明網(wǎng)絡(luò)教育成本同網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)模效益的關(guān)系；本文在網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)的成本研究中引入Cobb-Douglas技術(shù),并在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出了網(wǎng)絡(luò)教育的成本函數(shù),并對成本形態(tài)做了基本分析；在本文的研究中,引入了Kaye and Rumble的“常規(guī)大學(xué)和遠程教育系統(tǒng)的成本結(jié)構(gòu)”模型,簡單分析了網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的成本特性。 在課題研究過程中,采取多種研究方法,主要有以下幾項：規(guī)范研究的方法,在本文的研究過程,主要是依據(jù)微觀經(jīng)濟學(xué)的理論方法來對網(wǎng)絡(luò)教育的成本進行推理、思考、分析和研究。這一演繹推理過程體現(xiàn)了規(guī)范研究的方法理論；比較研究的方法,對網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的成本結(jié)構(gòu),成本特性進行比較,從而得出網(wǎng)絡(luò)教育的成本優(yōu)勢；定量研究與定性研究相結(jié)合的方法,本文在對網(wǎng)絡(luò)教育的成本進行考察時,通過引入Cobb-Douglas技術(shù)來量化衡量網(wǎng)絡(luò)教育的成本函數(shù),在模型部分也將推導(dǎo)出的成本函數(shù)應(yīng)用于網(wǎng)院成本和收益的分析之中。但在結(jié)論和成本曲線等部分,則主要使用了定性研究的方法,指出了成本曲線形狀的形成原因等。
【學(xué)位授予單位】：東北財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G434

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本文編號：1200175