本文關鍵詞：操作學習的過程及其教學組織

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【摘要】：操作學習是一種重要的學習類型。與符號學習、交往學習、反思學習等其他類型的學習相比,操作學習在學習的對象、內部心理表征、獲得的反饋、身心整體參與等方面具有明顯的特征。從學習目標來看,操作學習有兩種不同的類型,即以培養(yǎng)操作技能為目標的操作學習和旨在輔助知識理解或獲得情感體驗的操作學習。這兩類操作學習在具體展開過程及其教學過程的組織上有重要的差異。
【作者單位】： 華中師范大學教育學院課程與教學系;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“學習方式的類型、功能及其選擇的理論與實踐研究” 2008年度教育部人文社科研究項目“適應新的發(fā)展取向的多維學習觀的構建及其應用研究”的階段成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 操作學習是一種重要的學習類型。區(qū)別于符號學習、交往學習、反思學習等學習類型,操作學習的突出特征是,學習者在實際動手操作活動中進行學習。我們曾經對操作學習在學生學習與發(fā)展中的價值和局限進行了初步的探討[1]。為了更深入地理解操作學習,需要進入操作學習的內部,對操

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6 李q，

本文編號：1197522