本文關(guān)鍵詞：英國現(xiàn)行教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架的內(nèi)容、特點(diǎn)和啟示

  更多相關(guān)文章： 英國 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 教師發(fā)展

【摘要】：英國現(xiàn)行的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架將教師分為以下5個(gè)由下至上的發(fā)展層次,即合格教師、核心教師、資深教師、優(yōu)秀教師、高級(jí)技能教師,其中核心教師是整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系的靈魂。每個(gè)發(fā)展階段的教師必須達(dá)到專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)與理解和專業(yè)技能這三項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)下所包含的若干二級(jí)和三級(jí)指標(biāo)。該框架的內(nèi)容和特點(diǎn),可給我國教師職稱標(biāo)準(zhǔn)的制定和完善提供一定的啟示。
【作者單位】： 廣東教育學(xué)院外語系;
【分類號(hào)】：G556.1
【正文快照】： 英國的教師專業(yè)發(fā)展由來已久,從教師所從事的工作被視為一種專門職業(yè)始,英國對(duì)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)就開始轉(zhuǎn)向以促進(jìn)教師職業(yè)的專業(yè)化為核心內(nèi)容。正如英國教育學(xué)者戈登·科克(GordonK irk)說:“教育的質(zhì)量取決于教師的質(zhì)量。所有試圖改進(jìn)教育質(zhì)量或使學(xué)校工作更具活力的努力,都

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李融,楊劍;圖書館轉(zhuǎn)型時(shí)期沖突管理探討[J];圖書與情報(bào);2004年01期

2 王懷明,馮文武;員工工作滿意度研究述評(píng)[J];商業(yè)研究;2003年09期

3 楊清;論管理創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力[J];佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

4 姜理軍;論我國公安機(jī)關(guān)的績(jī)效評(píng)估機(jī)制[J];公安學(xué)刊-浙江公安高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年06期

5 馬明;陳方英;孟華;周知一;;員工滿意度與敬業(yè)度關(guān)系實(shí)證研究——以飯店企業(yè)為例[J];管理世界;2005年11期

6 于水;高校教學(xué)模式改革探略[J];華東經(jīng)濟(jì)管理;2002年01期

7 王克喜,賴明勇;對(duì)高校后勤社會(huì)化改革的策略探析[J];湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年S1期

8 周金其,李水英,吳長春;“參與式”教學(xué)的理論與實(shí)踐[J];高等教育研究;2000年03期

9 張小玲;淺談歸因理論在教育實(shí)踐中的應(yīng)用[J];機(jī)械工業(yè)高教研究;2000年03期

10 高述華;中小學(xué)生班級(jí)群體性質(zhì)及學(xué)習(xí)績(jī)效[J];教育科學(xué);1998年02期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張麗華;改造型領(lǐng)導(dǎo)與組織變革過程互動(dòng)模型的實(shí)證與案例研究[D];大連理工大學(xué);2002年

2 李柏洲;企業(yè)發(fā)展動(dòng)力研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2003年

3 楊野平;干部隊(duì)伍素質(zhì)系統(tǒng)理論與應(yīng)用研究[D];華中科技大學(xué);2004年

4 岳f ;中國房地產(chǎn)中介組織運(yùn)營與管理模式研究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 劉增學(xué);中國證券公司激勵(lì)約束機(jī)制研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2005年

6 申學(xué)武;心理契約違背及其干預(yù)研究[D];武漢大學(xué);2005年

7 張芳;局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者群體整體效能的心理學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 孫永利;鋼鐵企業(yè)集團(tuán)資源優(yōu)化管理系統(tǒng)研究[D];大連理工大學(xué);2007年

9 陳志霞;知識(shí)員工組織支持感對(duì)工作績(jī)效和離職傾向的影響[D];華中科技大學(xué);2006年

10 蔡瓊;中國民族院校發(fā)展中的文化轉(zhuǎn)型[D];華中科技大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 丁紹前;光華輪胎有限公司[D];大連理工大學(xué);2001年

2 周文文;中國電信紹興分公司竟?fàn)帒?zhàn)略的研究[D];浙江大學(xué);2001年

3 伍超;大型機(jī)械化施工企業(yè)項(xiàng)目成本控制問題研究[D];湖南大學(xué);2001年

4 施華淼;企業(yè)薪酬戰(zhàn)略與績(jī)效之間關(guān)系的研究[D];浙江大學(xué);2002年

5 趙仕兵;中原油田發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];西北大學(xué);2002年

6 單向前;現(xiàn)階段影響建立和完善新聞專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的主要因素及解決辦法[D];中國社會(huì)科學(xué)院研究生院;2001年

7 朱輝;川抗所在整體轉(zhuǎn)制中機(jī)制創(chuàng)新研究[D];電子科技大學(xué);2002年

8 江平;凌峰機(jī)械廠的發(fā)展戰(zhàn)略及相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[D];電子科技大學(xué);2002年

9 廖濤;基于信息化和現(xiàn)代物流的郵政核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略研究[D];電子科技大學(xué);2002年

10 宋麗霞;電視媒體構(gòu)建TIS的基本設(shè)想[D];西南師范大學(xué);2002年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬瑋;;英國教師專業(yè)化發(fā)展帶來的啟示[J];現(xiàn)代教學(xué);2009年04期

2 曾紅梅;;英國現(xiàn)行教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架的內(nèi)容、特點(diǎn)和啟示[J];廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

3 王琳;從美國加州新任教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)看我國新任教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)[J];基礎(chǔ)教育參考;2005年05期

4 何曉芳;張貴新;;對(duì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系的若干思考[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2007年02期

5 段曉明;;國際教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)改革的新趨勢(shì)[J];教育發(fā)展研究;2011年02期

6 張治國;;美國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)說略[J];世界教育信息;2008年11期

7 吳友華;熊林江;;美英體育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及我國相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2010年21期

8 張人杰;教師專業(yè)化:亟需更深入研究的若干問題[J];比較教育研究;2005年09期

9 尹妙輝;;指向?qū)I(yè)發(fā)展的英國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[J];世界教育信息;2008年09期

10 熊建輝;;構(gòu)建我國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的思考:國際比較的視角(下)[J];世界教育信息;2008年11期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郝玲玲;孫河川;;英國教師核心專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)沈陽市的啟示[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2011年

2 姚愛雨;;撒切爾時(shí)代的英國教育改革模式[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

3 楊啟光;;英國家庭與學(xué)校關(guān)系的歷史嬗變及其教育意蘊(yùn)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

4 劉曄;;我們的秘密花園——學(xué)生心理活動(dòng)設(shè)計(jì)方案[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第九屆全國學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

5 張曉昭;孫忠寶;;兩次世界大戰(zhàn)之間英國在新加坡的教育政策[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

6 方曉東;;國外教育史研究的理論與方法[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

7 王暉;;讓每個(gè)學(xué)生都擁有燦爛的笑臉[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第九屆全國學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

8 沈婷;鄧明言;;兩次世界大戰(zhàn)期間英屬熱帶非洲殖民地適應(yīng)性教育政策[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

9 侯柱平;;《新大西島》中的科技和教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

10 王繼華;;教育新文化的時(shí)代意義[A];第五屆中國科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邵馨蓮;英國要選“超級(jí)神童”，這些孩子命運(yùn)讓人擔(dān)憂[N];新華每日電訊;2006年

2 王琰;英國學(xué)校也“減負(fù)”[N];中國教育資訊報(bào);2002年

3 周全;英國學(xué)校規(guī)矩多[N];中國教師報(bào);2003年

4 萬紅金 鄭愷 通訊員 趙小平;深圳8學(xué)校英國“結(jié)對(duì)子”[N];深圳商報(bào);2004年

5 楊教;這個(gè)時(shí)代,快樂需要學(xué)習(xí)[N];中國婦女報(bào);2006年

6 本報(bào)記者　黃丹彤 李桂文;老師學(xué)生一起演練“反欺負(fù)”[N];廣州日?qǐng)?bào);2006年

7 李英;印度教師進(jìn)軍英國[N];中國質(zhì)量報(bào);2000年

8 石巖　;把教育賣出去[N];南方周末;2004年

9 張振海;科學(xué)教育在英國[N];中國婦女報(bào);2001年

10 馮曉榮;王俠會(huì)見英國客人[N];陜西日?qǐng)?bào);2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 何美;美國優(yōu)秀科學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估及認(rèn)證研究[D];華東師范大學(xué);2012年

2 熊建輝;教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 任學(xué)印;教師入職教育理論與實(shí)踐比較研究[D];東北師范大學(xué);2004年

4 鄭秀英;職業(yè)教育教師專業(yè)化問題研究[D];天津大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張爽;英國《基礎(chǔ)學(xué)位計(jì)劃》的政策分析[D];首都師范大學(xué);2005年

2 寧波;英國后分析教育哲學(xué)初探[D];上海師范大學(xué);2009年

3 林亞芳;英國的學(xué)校德育[D];浙江大學(xué);2002年

4 劉紅;英國校本培訓(xùn)研究[D];華中師范大學(xué);2004年

5 姚琳;英國合格教師資格標(biāo)準(zhǔn)探析[D];西南師范大學(xué);2005年

6 劉曉蘭;產(chǎn)業(yè)革命后英國科學(xué)教育滯后原因探析[D];河北大學(xué);2006年

7 楊燕;英國初任教師入職培訓(xùn)政策探析[D];西南大學(xué);2008年

8 向麗;英國新教師入職培訓(xùn)制度研究[D];四川師范大學(xué);2005年

9 吳玉霞;西方校本課程開發(fā)的文化審視[D];山東師范大學(xué);2005年

10 李先軍;英國近現(xiàn)代教師教育發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：1189701