本文關鍵詞：成都臺北兩地小學教室空間比較研究

  更多相關文章： 教室空間 教育理念 比較研究

【摘要】： 二十一世紀是知識經濟的時代,國民素質決定綜合國力,海峽兩岸為了增強國家競爭力,都在積極的推進基礎教育改革——中國大陸全面推進素質教育,臺灣全面實施開放教育。新的教育理念的倡導和推廣,給小學教育空間提出了更高的甚至是全新的要求,校園建筑空間、設施面臨改良或革新。教室是小學建筑中數(shù)量最多,使用頻率隨高的空間,所以一個良好的教室空間,對教育質量的保證,高素質人才的培養(yǎng)具有尤為重要的意義。而目前針對教室空間的專項研究還較少。本文研究內容主要包括： 1.從兩地教學理念發(fā)展史入手,分析兩岸自古同源、一脈相承的文化體系,從中總結出兩地相似的教育改革基礎和發(fā)展方向——培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、自尊自強、擁有健康人格的學生。 2.以實地調研兩岸十余所小學所獲得的一手資料為基礎,分別對各校教室空間的功能分區(qū)、設施、使用情況等方面進行了深入分析,探討臺北新型教室空間——班群空間的特點。最后,總結歸納了兩地各校教室空間為適應新的教育理念所做出的調整。 3.從教室設計規(guī)范、教室面積、學生規(guī)模、功能分區(qū)、教室使用情況等角度縱向比較兩地小學教室空間。提出現(xiàn)狀中兩地小學教室空間適應教育改革的有利變化和不適應現(xiàn)代教育發(fā)展需求的問題,并對中國大陸教室設計的相關規(guī)范條例提出質疑。 4.在前文比較研究的基礎上,總結兩地教育理念與相應教室空間的發(fā)展軌跡以及變化特點,試圖尋求一定的規(guī)律性。探索性的為成都小學教室空間未來發(fā)展提出相關建議。
【學位授予單位】：西南交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：TU244.2

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本文編號：1189334