本文關(guān)鍵詞：安徽省某高校大學(xué)生心理健康狀況及其影響因素的研究

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【摘要】：研究背景 當(dāng)代大學(xué)生是青年中文化層次較高的社會(huì)群體,不僅僅需要有扎實(shí)的理論知識(shí)與技能,更需要有一個(gè)健康的體魄和健康的心理。目前許多大學(xué)生,在激烈的競(jìng)爭(zhēng),頻繁的應(yīng)激,快速的節(jié)奏,不同的壓力下,出現(xiàn)眾多的心理問題,而如果沒有健康的心理,將無法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要,如果沒有健康的心理,將無法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要,因此大學(xué)生的心理健康問題引起了當(dāng)今社會(huì)各界的普遍關(guān)注。 研究目的 通過應(yīng)用不同的量表對(duì)該校在校生心理健康調(diào)查數(shù)據(jù)與一般情況的分析,了解大學(xué)生心理健康狀況,分析研究影響大學(xué)生心理健康的因素,提出針對(duì)性的建議,為高校心理健康教育提供科學(xué)的決策依據(jù)。 研究方法 采用橫斷面研究的方法,分層整群隨機(jī)抽取安徽某高校文科類、理科類、體育類、藝術(shù)類大二學(xué)生共1512人,筆者使用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ),現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放并回收調(diào)查問卷(包含學(xué)生一般情況、K10量表和SCL-90量表),了解大學(xué)生的心理健康狀況,并采用單因素相關(guān)分析、偏相關(guān)分析及多元線性回歸分析的方法,分析影響大學(xué)生心理健康的因素。 研究結(jié)果 通過K10量表與SCL-90量表的聯(lián)合應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)量表有較高的相關(guān)性。 K10量表調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生K10總分均分為20.35±6.540,其中一類心理健康狀況良好的占總?cè)藬?shù)的17.4%,K10量表均分為12.07±2.718；二類心理健康狀況一般的占總分?jǐn)?shù)55.9%,K10量表均分為18.89±1.640；三類心理健康狀況較差者占總?cè)藬?shù)的15.6%,K10量表均分為26.30±2.134；四類心理健康差者占總?cè)藬?shù)的11.1%,K10量表均分為34.47±2.554。 SCL-90各因子中,軀體化因子分為1.38±0.49,強(qiáng)迫因子分1.84±0.58,人際關(guān)系敏感因子分為1.69±0.55,抑郁因子分為1.61±0.51,焦慮因子分為1.50±0.50,敵對(duì)因子分為1.52±0.59,恐怖因子分為1.37±0.44,偏執(zhí)因子分為1.52±0.50,精神病性因子分為1.44±0.44,與全國(guó)常模相比,各因子分均高于全國(guó)常模,但軀體化、敵對(duì)等兩個(gè)因子無顯著性意義(P0.05),其他各因子有顯著性意義(P0.05)。其中有21.36%大學(xué)生有心理問題,大學(xué)生中出現(xiàn)較多心理問題依次是強(qiáng)迫(占總?cè)藬?shù)34.08%)、人際敏感(占總?cè)藬?shù)21.35%)和抑郁(占總?cè)藬?shù)18.32%)。 K10分值與家庭境況、睡眠狀況等因素進(jìn)行多元線性回歸分析發(fā)現(xiàn),家庭境況、對(duì)大學(xué)生活恐懼或不自信,飲酒、對(duì)所學(xué)課程的喜愛程度、睡眠狀況,學(xué)習(xí)壓力,對(duì)大學(xué)生日常生活感受的不同,是否經(jīng)常體育鍛煉,性別與K10量表得分呈顯著相關(guān)。其中是否適應(yīng)大學(xué)生活、睡眠狀況、對(duì)軀體健康狀況自我評(píng)價(jià)的不同與K10量表得分呈正相關(guān),其余因素與K10量表得分呈負(fù)相關(guān) SCL-90量表各因子分及總均分與家庭境況、睡眠情況、求助對(duì)象等因素進(jìn)行多元線性回歸分析,分析結(jié)果顯示,心理健康自評(píng)、睡眠情況、日常生活感受、大學(xué)生活適應(yīng)情況與SCL總均分呈正相關(guān),對(duì)生活恐懼或不自信、求助對(duì)象、家庭境況、吸煙、是否想心理咨詢、學(xué)習(xí)壓力、戀愛對(duì)象等因素與SCL-90得分呈負(fù)相關(guān)。 結(jié)論與建議： 1、大學(xué)生心理健康應(yīng)當(dāng)引起高度重視,本次調(diào)查結(jié)果顯示,有26.7%的大學(xué)生心理健康狀況欠佳,有21.%的大學(xué)生出現(xiàn)心理問題。健康的心理是大學(xué)生接受思想政治教育以及學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的前提,是大學(xué)期間正常學(xué)習(xí)、交往、生活、發(fā)展的基本保證。大學(xué)生心理健康尤為重要,這是因?yàn)榇髮W(xué)生所承擔(dān)和將要承擔(dān)的學(xué)習(xí)任務(wù)和社會(huì)責(zé)任較為繁重和復(fù)雜,較為困難和艱苦。大學(xué)生的心理健康對(duì)品德素質(zhì)、思想素質(zhì)、智能素質(zhì)乃至身體素質(zhì)發(fā)展都有很大影響。大學(xué)生心理健康不僅關(guān)系到個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作和身心健康成長(zhǎng),也關(guān)系到中華民族素質(zhì)的提高,關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展與未來,更關(guān)系到社會(huì)主義一代新人的培養(yǎng),也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。因?yàn)?崇高的理想、良好的修養(yǎng)、和諧的人際關(guān)系、努力工作、遵紀(jì)守法、維護(hù)社會(huì)公德是一個(gè)人心理健康的重要標(biāo)志。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1173871