本文關(guān)鍵詞：樹(shù)立個(gè)人品牌:專家型教師培養(yǎng)的目標(biāo)取向

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【摘要】：專家型教師的個(gè)人品牌是由新見(jiàn)、特長(zhǎng)和風(fēng)格等主要構(gòu)件組成的,它不同于普通教師和一般意義上的優(yōu)秀教師的個(gè)人特點(diǎn),具有其自身的獨(dú)特性。樹(shù)立個(gè)人品牌,是中小學(xué)專家型教師培養(yǎng)對(duì)象教書育人、專業(yè)發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮作用的需要,應(yīng)成為培養(yǎng)的目標(biāo)取向。高校承擔(dān)中小學(xué)專家型教師的培養(yǎng),可通過(guò)導(dǎo)師制、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、開(kāi)展專題研究、發(fā)揮主體能動(dòng)性等培養(yǎng)途徑,以促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人品牌的樹(shù)立。
【作者單位】： 集美大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：廈門市教育局資助項(xiàng)目“廈門市小學(xué)專家型教師培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”(廈教人[2006]17號(hào))
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 進(jìn)入新世紀(jì)后,高師院校開(kāi)始承擔(dān)起中小學(xué)專家型教師培養(yǎng)的任務(wù)。中小學(xué)專家型教師是學(xué)科教學(xué)專家,而非學(xué)科(含教育學(xué)科)專家。造就學(xué)科專家是高校的傳統(tǒng),但培養(yǎng)教學(xué)專家卻是新的課題。培養(yǎng)的規(guī)格或目標(biāo)是什么?有效的培養(yǎng)途徑何在?理論研究才剛剛起步,實(shí)踐探索還在“摸著石頭

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本文編號(hào)：1171393