本文關(guān)鍵詞：近十年來我國教育技術(shù)學(xué)研究方法的回顧與反思

  更多相關(guān)文章： 教育技術(shù)學(xué) 研究方法 定性與思辨 定量與實(shí)證 回顧與反思

【摘要】：本文首先將教育技術(shù)學(xué)研究方法界定為“定性與思辨”、“定量與實(shí)證”兩大類。在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用內(nèi)容分析法,對最近十年來我國教育技術(shù)學(xué)研究中所采用的研究方法進(jìn)行了統(tǒng)計。依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,分析了近十年來我國教育技術(shù)學(xué)研究中所采用的主要研究方法和教育技術(shù)學(xué)研究方法的變化趨勢,反思了存在的主要問題,提出重視教育技術(shù)學(xué)研究方法的四條建議。
【作者單位】： 溫州大學(xué)物理與電子信息學(xué)院 溫州大學(xué)物理與電子信息學(xué)院
【分類號】：G434
【正文快照】： 我國教育技術(shù)學(xué)近年來發(fā)展十分迅速,有了較明確的研究對象、研究范式和研究方法,同時也有了相對固定的實(shí)踐領(lǐng)域,已經(jīng)成為一個公認(rèn)的教育學(xué)的二級學(xué)科。但與其他成熟的學(xué)科相比,教育技術(shù)學(xué)科的研究在各個方面都表現(xiàn)得比較稚嫩,尤其是作為學(xué)科之間相互區(qū)分的重要標(biāo)志的研究方法

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1170547