本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感促進(jìn)策略與應(yīng)用研究

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【摘要】： 我國互聯(lián)網(wǎng)普及率的提升,為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供了較為便利的條件。同時(shí),由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)本身打破了面授教學(xué)中時(shí)間和空間的限制,為學(xué)習(xí)者的自主、協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更為寬松的環(huán)境,因此預(yù)計(jì)未來幾年網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都將會(huì)有較好的發(fā)展空間。但是,近年來開放教育試點(diǎn)院校中學(xué)生沉淀、流失,或輟學(xué)現(xiàn)象也一直比較嚴(yán)重。那么,學(xué)習(xí)者既然選擇了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),為什么后來還要輟學(xué)?為什么他們?cè)谛袨樯献龀鋈绱舜蟮母淖? 由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感本身具有行為傾向的特性,是影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的一個(gè)重要方面。因此,需要采取策略促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感,并從行為上有所改變,逐步消除網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)高輟學(xué)率等現(xiàn)象的發(fā)生。 本研究首先從對(duì)認(rèn)同的心理學(xué)和社會(huì)學(xué)概念溯源出發(fā),提出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感的概念、特性和形成機(jī)制；并以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感的形成機(jī)制為依據(jù),分別針對(duì)如何度過順應(yīng)、同化和內(nèi)化三個(gè)階段提出相應(yīng)的促進(jìn)策略；在實(shí)踐階段,借助Moodle平臺(tái),在《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育》網(wǎng)絡(luò)課程中進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)認(rèn)同感促進(jìn)策略的實(shí)施和觀察,并驗(yàn)證了促進(jìn)策略的可行性。
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G434

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