本文關鍵詞：農村學校布局調整過程中的利益博弈研究

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【摘要】：我國農村學校布局調整歷經二十多年,為提高辦學效益、促進城鄉(xiāng)教育均衡作出了較大貢獻。但是在政策執(zhí)行過程中,由于部分地區(qū)以完成學校布局規(guī)劃為目的的教條化的撤點并校方式,使一部分農村中小學生的就學陷入新的困境。在涉及到切身利益時,學生家長與教育管理部門之間關于撤點并校的博弈行為逐漸突出。如何處理好二者之間的關系,在效率和公平之間尋求平衡,是社會與政策制定者需要思考的問題。
【作者單位】： 南京農業(yè)大學社會學系;
【分類號】：G526
【正文快照】： 學校布局調整是目前教育界關注的話題之一。我國學校布局調整起始于20世紀90年代中期,主要是針對農村義務教育階段的中小學,但是大規(guī)模的推廣源自2001年國務院頒布的《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,在這一《決定》中,重點強調了小學和初中按照就近入學原則,合理安排

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊曙明;;江蘇鄉(xiāng)村教育調查報告[J];江蘇教育;2011年11期

2 周大平;;農村新的“上學難”[J];w，

本文編號：1165584