本文關(guān)鍵詞：近二十年英國教師領(lǐng)導(dǎo)研究發(fā)展述評

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【摘要】：自20世紀(jì)90年代以來,英國經(jīng)歷了新一輪的教育改革浪潮,教師領(lǐng)導(dǎo)研究成為這場改革中深受關(guān)注的焦點。本文通過對近二十年來英國教師領(lǐng)導(dǎo)研究的發(fā)展歷程進(jìn)行回顧和總結(jié),探討現(xiàn)存的問題及今后研究的方向。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“基于EPF方法的學(xué)校效能提升路徑分析研究”(項目編號:09YJA880045)的階段性成果之一
【分類號】：G556.1
【正文快照】： 英國的學(xué)校改進(jìn)最早發(fā)端于1991年實施的“全面提升教育質(zhì)量項目”(Improving the Quality of Ed-ucation for All,簡稱IQEA)。該項目早先在英格蘭東部、倫敦北部和約克郡的九所學(xué)校里開始推行,至今已擴展至英國地方教育當(dāng)局的兩百多所學(xué)校。與美國那種依靠外部力量推動大規(guī)模

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