本文關(guān)鍵詞：混合式學習評價體系的設(shè)計與實踐

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【摘要】：混合式學習融合了課堂學習與網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢,在信息化高度發(fā)達的時代,是最有效的學習方式之一。本文就混合式學習的評價體系進行探討,設(shè)計出評價量表,并從課堂學習和網(wǎng)絡學習兩大方面來評價學生的混合式學習。
【作者單位】： 廣東女子職業(yè)技術(shù)學院;
【基金】：廣東女子職業(yè)技術(shù)學院科研教研基金項目研究成果,項目名稱:基于Moodle網(wǎng)絡教學平臺的高職課程設(shè)計與過程性評價的研究,項目編號:B08020
【分類號】：G434
【正文快照】： 混合式學習作為新時代流行的學習模式,融合了課堂教學與網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢,綜合采用了以教師講授為主和自主學習、合作學習的教學形式。傳統(tǒng)的評價體系過于局限,只重視學生期末考試成績的總結(jié)性評價,而混合式學習評價體系要綜合考慮課堂教學與網(wǎng)絡學習兩方面的內(nèi)容,從而對混合式

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 俎媛媛;;美國真實性學生評價及其啟示[J];教育發(fā)展研究;2007年06期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳智宏;彭，

本文編號：1156517