本文關(guān)鍵詞：聽(tīng)力障礙中學(xué)生自尊的特點(diǎn)及其與記憶偏好的關(guān)系

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【摘要】： 聽(tīng)力障礙中學(xué)生生活在無(wú)聲的世界里,他們更有可能產(chǎn)生較多的負(fù)性情緒體驗(yàn)和心理沖突,體驗(yàn)到較低的自尊感。自尊是心理健康的重要因素,并影響個(gè)體的社會(huì)行為。對(duì)于同樣的信息,不同自尊水平、自尊類型的個(gè)體會(huì)提取到不同的內(nèi)容,因此,從心理學(xué)角度來(lái)研究不同自尊水平及類型的聽(tīng)力障礙中學(xué)生的記憶偏好成為必要。 本研究分為兩個(gè)部分:研究一采用Rosenberg自尊量表和內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)對(duì)120名聽(tīng)力障礙中學(xué)生的自尊進(jìn)行測(cè)試,探討其外顯自尊和內(nèi)隱自尊的特點(diǎn);研究二在研究一的基礎(chǔ)上,首先通過(guò)預(yù)備研究選取正式測(cè)驗(yàn)材料(積極屬性詞和消極屬性詞),然后根據(jù)四種自尊類型把研究一中的被試分為四組,最后采用4(自尊類型)×2(詞的效價(jià))被試內(nèi)設(shè)計(jì)探討不同自尊類型與聽(tīng)力障礙中學(xué)生記憶偏好的關(guān)系,并得出以下結(jié)論: 1、聽(tīng)力障礙中學(xué)生外顯自尊和內(nèi)隱自尊相關(guān)不顯著,外顯自尊和內(nèi)隱自尊是兩個(gè)相互獨(dú)立的結(jié)構(gòu)。 2、聽(tīng)力障礙中學(xué)生內(nèi)隱自尊男性顯著高于女性;未使用助聽(tīng)器的聽(tīng)力障礙中學(xué)生的內(nèi)隱自尊顯著低于使用助聽(tīng)器的學(xué)生。 3、高外顯自尊者比低外顯自尊者有更積極的記憶偏好;低外顯自尊者不存在記憶偏好;低內(nèi)隱自尊者比高內(nèi)隱自尊者有較強(qiáng)的記憶偏好(不管是積極偏好還是消極偏好)。 4、脆弱高自尊者存在更強(qiáng)的積極記憶偏好,一致低自尊者存在更強(qiáng)的消極記憶偏好,安全高自尊者的消極偏好最弱。
【關(guān)鍵詞】：聽(tīng)力障礙 外顯自尊 內(nèi)隱自尊 記憶偏好
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 引言8-9
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述9-25
• 1 自尊研究概述9-19
• 1.1 自尊的概念9-10
• 1.2 自尊的理論10-12
• 1.3 自尊的測(cè)量12-14
• 1.4 內(nèi)隱自尊與外顯自尊的關(guān)系14-15
• 1.5 關(guān)于聽(tīng)力障礙學(xué)生自尊的研究15-19
• 2 自尊與記憶偏好19-25
• 2.1 自尊的記憶效應(yīng)理論模型19-22
• 2.2 自尊與記憶偏好的實(shí)驗(yàn)研究22-25
• 第二部分 問(wèn)題提出與總體研究設(shè)計(jì)25-29
• 1 問(wèn)題提出25-26
• 2 研究意義26-27
• 3 研究目的27
• 4 概念界定27-28
• 5 總體研究假設(shè)28
• 6 總體研究思路與框架28-29
• 第三部分 實(shí)證研究29-46
• 研究一 聽(tīng)力障礙中學(xué)生外顯自尊與內(nèi)隱自尊的特點(diǎn)29-37
• 1 研究目的29
• 2 研究假設(shè)29
• 3 研究方法29-32
• 3.1 被試29-30
• 3.2 材料30-31
• 3.3 程序31-32
• 3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理32
• 4 結(jié)果與分析32-37
• 4.1 聽(tīng)力障礙中學(xué)生外顯自尊的特點(diǎn)32-33
• 4.2 聽(tīng)力障礙中學(xué)生內(nèi)隱自尊的特點(diǎn)33-36
• 4.3 外顯自尊與內(nèi)隱自尊的關(guān)系36-37
• 研究二 聽(tīng)力障礙中學(xué)生的自尊與記憶偏好的關(guān)系37-46
• 1 研究目的37
• 2 研究假設(shè)37
• 3 研究方法37-40
• 3.1 被試38
• 3.2 材料38
• 3.3 程序38-40
• 3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理40
• 4 結(jié)果與分析40-46
• 4.1 自尊水平與記憶偏好的關(guān)系40-44
• 4.2 自尊類型與記憶偏好的關(guān)系44-46
• 第四部分 綜合討論46-56
• 1 聽(tīng)力障礙中學(xué)生外顯自尊的特點(diǎn)及影響因素分析46-48
• 2 聽(tīng)力障礙中學(xué)生內(nèi)隱自尊的特點(diǎn)及影響因素分析48-51
• 3 聽(tīng)力障礙中學(xué)生的自尊水平與記憶偏好的關(guān)系51-53
• 4 聽(tīng)力障礙中學(xué)生的自尊類型與記憶偏好的關(guān)系53-56
• 第五部分 研究結(jié)論與展望56-58
• 1 研究結(jié)論56
• 2 本研究的不足與展望56-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 附錄62-64
• 附錄1 Rosenberg 自尊量表62
• 附錄2 內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)中使用的刺激詞62-63
• 附錄3 記憶測(cè)驗(yàn)中使用的特質(zhì)形容詞63-64
• 致謝64

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 譚旭運(yùn);傳統(tǒng)與現(xiàn)代雙文化自我與記憶偏好的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1133243