本文關鍵詞：現(xiàn)代教育技術專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的分析與設計

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【摘要】：通過對全國28個省市的108所院�，F(xiàn)代教育技術專業(yè)的培養(yǎng)方案的調查分析,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格存在"專業(yè)乏業(yè)"的培養(yǎng)目標、專業(yè)不專的學生能力、專業(yè)核心能力的欠缺等問題。依據(jù)課程體系面向當?shù)亟逃夹g人才需求的培養(yǎng)目標及"厚基礎、寬口徑、強實力、高素質"的人才培養(yǎng)規(guī)格的設計原則,設計了培養(yǎng)目標,確定了培養(yǎng)規(guī)格。
【作者單位】： 甘肅民族師范學院;
【關鍵詞】： 現(xiàn)代教育技術專業(yè) 課程體系 分析 問題 設計
【基金】：甘肅民族師范學院民族教育研究所科研項目(項目編號:J200901)階段性成果
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 一、引言2004年教育部頒布的《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄(試行)》將許多高職高專院校的原“計算機教育”、“信息技術教育”、“電化教育”等專業(yè)統(tǒng)一調整為“現(xiàn)代教育技術”專業(yè),由此各高校面臨調整專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程設置等問題[1],現(xiàn)代教育技術專業(yè)或者照搬

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本文編號：1129570