本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展中自我迷失與重建

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【摘要】：教師專業(yè)化是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入新階段的目標(biāo)和標(biāo)志。但在教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的自我迷失,就其原因主要是個(gè)人取向重視不夠、自我反思缺乏高度、社會(huì)轉(zhuǎn)型中自我價(jià)值錯(cuò)位等。為了提高我國(guó)教師專業(yè)化水平,讓教師從自我迷失狀態(tài)中走出來(lái),只能靠自我重建,即深入探究每一個(gè)教師內(nèi)心中的價(jià)值,并以此為核心,積極地融入改革,融入環(huán)境,改善人際關(guān)系,從而使教師步入專業(yè)發(fā)展的快車道。
【作者單位】： 蚌埠學(xué)院;北京師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)化 自我迷失 自我重建
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2006年度國(guó)家青年課題(CHA060068)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 隨著教育改革的不斷深入,以提升教師專業(yè)地位和專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)的教師專業(yè)化研究越來(lái)越受到人們的關(guān)注,并把教師專業(yè)發(fā)展看做是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入新階段的目標(biāo)和標(biāo)志�，F(xiàn)實(shí)中的教師專業(yè)發(fā)展與建設(shè),卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如有人研究發(fā)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展中理論準(zhǔn)備不足,專業(yè)化組

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