本文關鍵詞：信息技術與初中幾何整合模式研究與實踐

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【摘要】： 初中幾何教學是初中數(shù)學教學的重要內(nèi)容,在初中數(shù)學教學中具有舉足輕重的作用,對于培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題具有重要意義。隨著中學數(shù)學課程改革的不斷深入和推進,如何利用信息技術有效激發(fā)學生的學習興趣和主動性?如何利用信息技術提高學生的探究能力?如何利用信息技術體現(xiàn)數(shù)學課程標準的理念?這些都是當前中學幾何教學中應該有效解決的問題。本文針對初中幾何教學研究并探討了初中幾何教學的整合模式與方法。 本文的主要研究成果如下: 1.對信息技術與課程整合,尤其是信息技術與初中數(shù)學整合的國內(nèi)外現(xiàn)狀進行分析; 2.從整合理論、學習理論、學科本體論三方面探究信息技術與初中幾何整合的理論基礎,并對基本概念進行了詳細的界定和闡述; 3.根據(jù)初中幾何的內(nèi)容及功能對初中幾何內(nèi)容分類,并從概念本體、方法本體和應用本體三個層次對初中幾何的知識本體進行系統(tǒng)研究和概括; 4.分別對初中幾何的概念本體、方法本體和應用本體歸納、總結其適宜的教學模式,并給出在理想狀態(tài)下,初中幾何的理想教學設計以及設計原則; 5.對初中幾何教學的共性整合點給出具體的診斷思路、診斷原則及分類方法,接著給出了初中幾何課程共性整合點的解決方法和策略; 6.分析并探討了信息技術環(huán)境下幾何教學的功能特點,提出了“多媒體環(huán)境下”和“網(wǎng)絡環(huán)境下”兩種初中幾何應用本體教學模式,并分別闡述了兩種模式的案例設計。
【關鍵詞】：信息技術 初中幾何 教學模式 整合點
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G633.6;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第一章 引言7-11
• 一、研究的背景及意義7-8
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-10
• 三、研究內(nèi)容、目的和方法10-11
• 第二章 理論基礎11-21
• 一、整合點的理論11-16
• 二、學習理論16-18
• 三、學科本體論18-21
• 第三章 初中幾何內(nèi)容分類及學科本體建立21-30
• 一、初中幾何內(nèi)容的分類21
• 二、初中幾何本體建立21-30
• 第四章 初中幾何課的教學模式及整合課設計30-39
• 一、初中幾何教學模式30-36
• 二、理想狀態(tài)下初中幾何整合教學設計36-39
• 第五章 共性整合點診斷及解決方法研究39-43
• 一、初中幾何教學共性整合點診斷及分類39-41
• 二、解決方法研究41-43
• 第六章 教學應用案例研究43-53
• 一、多媒體環(huán)境下初中幾何應用本體案例研究43-47
• 二、網(wǎng)絡環(huán)境下初中幾何應用本體教學案例研究47-53
• 第七章 結語與展望53-54
• 參考文獻54-56
• 后記56-57
• 在學期間公開發(fā)表論文及著作情況57

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 杜漸;交互式電子白板在初中幾何教學中的應用研究[D];華東師范大學;2011年

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本文編號：1106113