本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的問題與對(duì)策——來自學(xué)習(xí)者的報(bào)告

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【摘要】：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)正逐步發(fā)展成為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要形式,很多地方都在大力建設(shè)中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源體系和服務(wù)體系。本研究以參加廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教師為研究對(duì)象,采用問卷調(diào)查法。研究表明,從學(xué)習(xí)者視角來看,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在規(guī)范性和教學(xué)性上已見成效,但工學(xué)矛盾比較突出,相關(guān)政策與教師的訴求略有偏差。針對(duì)這些問題,提出了相應(yīng)的對(duì)策,力求改善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果,推動(dòng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué)教師 繼續(xù)教育 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 問題 對(duì)策
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 廣州市從1999年開始,由高校教師、教師進(jìn)修學(xué)校和中小學(xué)校的優(yōu)秀教師,連同一些科技網(wǎng)絡(luò)公司進(jìn)行了大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā),自主開發(fā)50多門課程、委托國內(nèi)的其他師范大學(xué)開發(fā)60多門課程,購買100多門課程,其中包括有思想素質(zhì)和職業(yè)道德課程,教育、心理學(xué)科課程,各學(xué)科專業(yè)

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5 本版編輯邋何東昌 吳啟迪 唐軍 田進(jìn) 徐顯明 葛道凱 王振芳 馬謙;發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 建設(shè)人力資源強(qiáng)國[N];中國教育報(bào);2008年

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本文編號(hào)：1105391