本文關(guān)鍵詞：論間性理論視閾下的大學(xué)英語多模態(tài)教學(xué)與研究——兼論外語教育技術(shù)的哲學(xué)基礎(chǔ)

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)英語多模態(tài)教學(xué) 外語教育技術(shù) 間性理論 哲學(xué)視角

【摘要】：現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)四要素之間的相互關(guān)系體現(xiàn)了間性理論的哲學(xué)思想,教育技術(shù)與外語課程的整合更加凸顯了間性理論作為現(xiàn)代外語教育技術(shù)學(xué)科哲學(xué)基礎(chǔ)的重要性。從推動教育技術(shù)與外語教學(xué)整合的需要出發(fā),用間性理論的哲學(xué)視角,重點(diǎn)探討多模態(tài)教學(xué)實(shí)踐模式。根據(jù)大學(xué)英語課堂教學(xué)的交互性原則、多模態(tài)原則和跨文化原則,提出大學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計原則模型MAP(Multimodal APPLEPIE,或稱"多模態(tài)蘋果派"),強(qiáng)調(diào)在MAP的教學(xué)應(yīng)用中,要突出主體互動,加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計,實(shí)施有效的多模態(tài)教學(xué)。同時,鑒于大學(xué)英語教學(xué)改革及實(shí)踐的復(fù)雜性、艱巨性,提出通過社團(tuán)實(shí)踐,加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),創(chuàng)新大學(xué)英語課程文化。
【作者單位】： 中原工學(xué)院外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)英語多模態(tài)教學(xué) 外語教育技術(shù) 間性理論 哲學(xué)視角
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃大學(xué)外語專項(xiàng)課題“大學(xué)英語課堂教學(xué)多模態(tài)話語研究”(項(xiàng)目編號:GPA105003)階段性成果 河南省高校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)立項(xiàng)資助
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1現(xiàn)代教育技術(shù)與外語課程整合的哲學(xué)基礎(chǔ)深化大學(xué)英語教學(xué)改革，，需要充分認(rèn)識其作為語言教育的學(xué)科屬性，要用現(xiàn)代教育理念和理論指導(dǎo)教學(xué)改革與實(shí)踐，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)效果。近年來，我國大學(xué)英語教學(xué)界出現(xiàn)了較為顯著的教育學(xué)轉(zhuǎn)向，主要表現(xiàn)為教育技術(shù)與外語課

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本文編號：1102681