本文關(guān)鍵詞：師范生教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)研究

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【摘要】： 每一項(xiàng)新技術(shù)的產(chǎn)生都可能引發(fā)將其運(yùn)用到教學(xué)中的熱潮,繼而對(duì)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教育技術(shù)這門學(xué)科正是連接技術(shù)與教學(xué)的一座橋梁,讓技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)改革。高等師范院校的畢業(yè)生是我國(guó)中小學(xué)校教師的主要來源,他們的教育技術(shù)能力水平高低將直接影響到未來教育的水平,因此師范生教育技術(shù)能力的培養(yǎng)凸顯重要。因?yàn)橹挥性趯?shí)踐中才能檢驗(yàn)出師范生教育技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)與態(tài)度、教育技術(shù)理論與技能的運(yùn)用水平等,所以,在教育實(shí)習(xí)階段才能進(jìn)行對(duì)師范生教育技術(shù)能力的有效調(diào)研。因此,本文調(diào)研的對(duì)象是師范專業(yè)實(shí)習(xí)生。 本文首先調(diào)研了國(guó)內(nèi)師范生教育技術(shù)能力的問題。研究方法是發(fā)放調(diào)查問卷和文獻(xiàn)閱讀研究方法,分別調(diào)研國(guó)內(nèi)師范生教育技術(shù)能力的現(xiàn)狀和對(duì)其培養(yǎng)的現(xiàn)狀。本文對(duì)比歸納出目前我國(guó)師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)過程中暴露的不足,例如:從師范生本身來說,缺乏應(yīng)用教育技術(shù)的意識(shí),缺乏教學(xué)媒體使用技能、缺乏對(duì)信息資源的搜索技能和建設(shè)技能、缺失教學(xué)設(shè)計(jì)能力等問題。顯然,師范生教育技術(shù)能力存在的問題較為突出,對(duì)培養(yǎng)工作進(jìn)行改革已迫在眉睫。 其次,本文在調(diào)研結(jié)果的基礎(chǔ)上分析了利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的可行性。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)分享優(yōu)質(zhì)資源,并且他們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間具有隨意性。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)課程具有很大的優(yōu)勢(shì),一方面可以解決地區(qū)發(fā)展、辦學(xué)水平的差異問題,將優(yōu)質(zhì)資源平等的呈現(xiàn)在所有學(xué)生面前;另一方面,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間可因人而異,大大便利了不同地區(qū)不同學(xué)校的師范生們學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)課程。 再次,對(duì)比主流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),我們選擇了Moodle平臺(tái)。Moodle平臺(tái)是目前非常流行的一個(gè)免費(fèi)開源軟件,它具有低使用成本,低技術(shù)門檻,模塊化設(shè)計(jì),和多樣的教學(xué)活動(dòng)等優(yōu)點(diǎn),受到了廣大教師的青睞。 最后,針對(duì)師范生教育技術(shù)能力的不足,本文分析了平臺(tái)功能,并在Moodle平臺(tái)的支持下設(shè)計(jì)開發(fā)師范生教育技術(shù)能力的培養(yǎng)環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：師范生 教育技術(shù)能力 學(xué)習(xí)環(huán)境 Moodle平臺(tái)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 第一章 緒論9-13
• 1.1 問題的提出9
• 1.2 研究方法9-10
• 1.3 國(guó)外師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀10-12
• 1.4 師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的意義12-13
• 第二章 師范生教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析13-22
• 2.1 調(diào)查內(nèi)容與方法13-14
• 2.2 調(diào)查結(jié)果14-17
• 2.3 問題反思17-22
• 2.3.1 問題分析17-19
• 2.3.2 反思19-22
• 第三章 師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)環(huán)境構(gòu)建需求分析22-26
• 3.1 構(gòu)建師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)環(huán)境的理論基礎(chǔ)22-24
• 3.2 師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)環(huán)境構(gòu)建需求24-26
• 第四章 基于Moodle平臺(tái)師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)26-32
• 4.1 常用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)26-28
• 4.2 Moodle 平臺(tái)28-30
• 4.3 Moodle 平臺(tái)對(duì)師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的支持30-32
• 第五章 基于Moodle平臺(tái)的師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)環(huán)境開發(fā)32-40
• 5.1 平臺(tái)安裝32-33
• 5.2 平臺(tái)資源建設(shè)33-38
• 5.3 關(guān)于基于Moodle 平臺(tái)的師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)環(huán)境的應(yīng)用思考38-40
• 結(jié)論40-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 后記45-46
• 在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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9 馮奕z，

本文編號(hào)：1092760