本文關(guān)鍵詞：論合作型學(xué)習(xí)方法在教學(xué)實踐中的運(yùn)用

  更多相關(guān)文章： 合作型 學(xué)習(xí)方法 意義建構(gòu) 學(xué)習(xí)者 教師 個體學(xué)習(xí) 學(xué)生學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 生生互動 運(yùn)用

【摘要】：
【作者單位】： 浙江萬里學(xué)院外語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 合作型 學(xué)習(xí)方法 意義建構(gòu) 學(xué)習(xí)者 教師 個體學(xué)習(xí) 學(xué)生學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 生生互動 運(yùn)用
【分類號】：G420
【正文快照】： 1.合作型學(xué)習(xí)的理論依據(jù)。建構(gòu)主義(Constructivism)認(rèn)為,知識不應(yīng)當(dāng)由教師簡單地進(jìn)行傳遞與灌輸,而應(yīng)由學(xué)習(xí)者自身在一定的情境即社會文化背景下,借助于他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式獲得。根據(jù)這一觀點,學(xué)生在課堂上應(yīng)該始終處于

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 皇甫紅琴;;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力之我見[J];學(xué)校黨建與思想教育;2010年06期

2 張靜;;大學(xué)生心理健康教育多元主體模式的構(gòu)建[J];學(xué)校黨建與思想教育;2010年08期

3 陳慕昭;;實施合作學(xué)習(xí)面臨的問題及建議[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2010年02期

4 鐘顏;;淺談小學(xué)中年段的有效小組合作策略[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2010年02期

5 周建;;淺談如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作[J];職業(yè);2010年06期

6 姜思潔;;談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位[J];科技資訊;2010年05期

7 邱石敏;閆翼明;卓紅彬;;化學(xué)課堂上如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生?[J];教育科學(xué)論壇;2010年02期

8 陳剛;;科學(xué)教學(xué)中影響中小學(xué)銜接的因素分析及策略研究[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2010年03期

9 張新祝;;淺談中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)意性[J];中等職業(yè)教育(理論);2010年02期

10 明星;;讓學(xué)習(xí)成為一件幸福的事情——北京第十九中學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)活動側(cè)記[J];中關(guān)村;2010年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張國營;;如何學(xué)好有機(jī)化學(xué)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

2 耿彥慶;;重視捕捉古典詩詞教學(xué)中生成性資源的充分利用與有效轉(zhuǎn)化[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（陜西卷）[C];2010年

3 武滿蓉;;淺談入學(xué)前兒童綜合素質(zhì)培養(yǎng)策略[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

4 陳鴻飛;;精心設(shè)計,讓學(xué)生在動手中創(chuàng)造精美的手工藝術(shù)作品[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（浙江卷）[C];2010年

5 沈會成;;學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與預(yù)防[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

6 殷驥;;引導(dǎo)生活 學(xué)會創(chuàng)造[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

7 何情熙;;淺談班主任應(yīng)具備的素質(zhì)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（貴州卷）[C];2010年

8 許正仙;;調(diào)查報告——關(guān)于學(xué)生素質(zhì)的調(diào)查[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（貴州卷）[C];2010年

9 彭明光;;中學(xué)歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

10 王偉儒;;積極開展化學(xué)研究性學(xué)習(xí) 努力實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 李欣瑤　通訊員 王立宗;蘭州交大試行“導(dǎo)生制”[N];甘肅日報;2010年

2 敘永縣龍鳳中心校 謝洪;淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效“點撥”[N];瀘州日報;2010年

3 劉燦 汪令維 駐站記者 鄭威;學(xué)理論是開往成才之路的“直通車”[N];戰(zhàn)士報;2010年

4 田藝苗;天才是考出來的嗎？[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道;2010年

5 河西區(qū)馬場道小學(xué) 張菁;學(xué)習(xí)方法不是背出來的[N];天津教育報;2010年

6 本報記者 陳瀅　通訊員 李偉靈;創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)的空間[N];岳陽晚報;2010年

7 巴典曲查;假期“家教”不宜盲目跟風(fēng)[N];西藏日報;2010年

8 本報記者 鐘華;愛科學(xué),從認(rèn)識自己開始[N];科學(xué)時報;2010年

9 本報通訊員 丁紹學(xué)　師世平 記者 朱斌;昨日“嬌寶寶”今朝“花木蘭”[N];文匯報;2010年

10 渭城區(qū)底張教育學(xué)區(qū) 胡盟;語文教學(xué)之我見[N];咸陽日報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 申曉寧;基于進(jìn)化算法的多目標(biāo)優(yōu)化方法研究[D];南京理工大學(xué);2008年

2 劉柏嵩;基于Web的通用本體學(xué)習(xí)研究[D];浙江大學(xué);2007年

3 王巖;生物信息學(xué)和生物信號識別領(lǐng)域的機(jī)器學(xué)習(xí)算法研究[D];吉林大學(xué);2007年

4 徐紅敏;基于支持向量機(jī)理論的水環(huán)境質(zhì)量預(yù)測與評價方法研究[D];吉林大學(xué);2007年

5 董立巖;貝葉斯網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)研究[D];吉林大學(xué);2007年

6 黃啟宏;流形學(xué)習(xí)方法理論研究及圖像中應(yīng)用[D];電子科技大學(xué);2007年

7 蔣剛;核機(jī)器學(xué)習(xí)方法若干問題研究[D];西南交通大學(xué);2006年

8 孫舒楊;統(tǒng)計關(guān)系學(xué)習(xí)的若干問題研究[D];吉林大學(xué);2006年

9 王洪剛;外語教學(xué)中引入隱喻對學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)策略與思維模式影響研究[D];東北師范大學(xué);2006年

10 韓偉;電子市場環(huán)境下的多智能體學(xué)習(xí)與協(xié)商[D];華東師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金鳳;多視角的構(gòu)建及其在單任務(wù)學(xué)習(xí)和多任務(wù)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2010年

2 林海祥;基于統(tǒng)計學(xué)習(xí)的無參考人臉圖像質(zhì)量評價[D];南昌大學(xué);2010年

3 劉超;合作型教研組對教師專業(yè)成長促進(jìn)的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2009年

4 何健;五年制學(xué)前教育專業(yè)物理教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 黨潔;新疆區(qū)內(nèi)初中班學(xué)生學(xué)習(xí)策略調(diào)查及干預(yù)研究[D];新疆師范大學(xué);2009年

6 陳宏欣;自主學(xué)習(xí)模型新探——螺旋遞進(jìn)型自主學(xué)習(xí)模型[D];江西師范大學(xué);2009年

7 黃琳;性別和英語成績對大學(xué)非英語專業(yè)二年級學(xué)生語言學(xué)習(xí)觀念的影響[D];江西師范大學(xué);2009年

8 王麗;以任務(wù)型教學(xué)促進(jìn)高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D];華東師范大學(xué);2009年

9 劉文彬;元認(rèn)知策略在思想政治課學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2009年

10 劉寧寧;大學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略及其影響因素研究[D];華東師范大學(xué);2009年

，

本文編號：1083177