本文關(guān)鍵詞：20世紀下半葉教育學(xué)在中國引進的回顧與反思

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【摘要】：20世紀下半葉教育學(xué)在中國的引進以高校興辦的雜志為主要載體,以直接翻譯為主,并能結(jié)合我國實際,根據(jù)自己的需要進行變通和變異,較為及時、全面地引進各個國家和各個分支學(xué)科教育學(xué)研究成果。這種引進激發(fā)了中國教育學(xué)既高度綜合又高度分化,加快了中國教育學(xué)研究視野的拓展和深化,促進了中國教育學(xué)的發(fā)展以及與世界的接軌。同時也導(dǎo)致中國教育學(xué)者一定程度上對西方教育學(xué)的過分依賴,出現(xiàn)照搬和模仿的情況。由此啟示我們應(yīng)該結(jié)合自身特點,批判地引進;強化主體意識,客觀地對待引進;加強原創(chuàng)研究,科學(xué)地對待引進,從而使我國教育學(xué)健康發(fā)展。
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;山西旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)生處;
【關(guān)鍵詞】： 教育學(xué) 引進 仿蘇 崇美 本土化
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究一般項目(05JA880026)
【分類號】：G40
【正文快照】： 20世紀中國教育學(xué)是在不斷受到外來教育學(xué)沖擊,又不斷接受本國社會政治、經(jīng)濟、文化洗禮的過程中形成和發(fā)展起來的。在20世紀上半葉中外文化全面碰撞、激蕩的時代大背景下,教育學(xué)被引進到中國。中華人民共和國成立后,中國教育學(xué)的發(fā)展也受到了蘇聯(lián)教育學(xué)的影響,尤其是在經(jīng)過了

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本文編號：1068360