中國教育技術(shù)學(xué)三十年研究熱點(diǎn)與趨勢——基于共詞分析和文獻(xiàn)計(jì)量方法
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【摘要】:在信息技術(shù)不斷發(fā)展的社會背景下,教育技術(shù)學(xué)研究如何變遷是本領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。本文對7本教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域CSSCI期刊近30年所刊發(fā)文章進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,以探討這一時(shí)期教育技術(shù)學(xué)學(xué)科的變遷過程,從整體上理解和把握教育技術(shù)學(xué)研究的發(fā)展趨勢。文章通過對高頻關(guān)鍵詞的時(shí)間演進(jìn)分析,指出近30年來我國教育技術(shù)學(xué)研究熱點(diǎn)可以分為電大教育研究階段(1988-1993年)、電化教育研究階段(1994-2002年)和信息化教育研究階段(2003-2012年)。文章采用因子分析、聚類分析和社會網(wǎng)絡(luò)分析等方法進(jìn)行內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn),研究熱點(diǎn)主要為教學(xué)過程研究、媒體教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)研究、網(wǎng)絡(luò)教育研究、遠(yuǎn)程教育研究、信息技術(shù)教育研究以及網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式研究七個(gè)方面。其中,教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)等在教育技術(shù)學(xué)研究中處于核心地位,移動學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育、教育信息化等則可能成為未來研究的熱點(diǎn)。
【作者單位】: 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 教育技術(shù) 共詞分析 文獻(xiàn)計(jì)量 聚類分析 因子分析 社會網(wǎng)絡(luò)分析 研究熱點(diǎn)
【基金】:全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部青年課題“基于用戶滿意度的高等學(xué)校教育信息化使用效益研究”(ECA110332)階段性成果之一
【分類號】:G434
【正文快照】: 教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展自20世紀(jì)20年代初至今已有90余年的歷史。我國教育技術(shù)學(xué)研究幾十年來的熱點(diǎn)是什么?未來發(fā)展趨勢如何?針對這些問題,不少研究者已從不同層面及視角作了分析,本文試圖采用因子分析法和層次聚類法分析教育技術(shù)學(xué)的研究熱點(diǎn),再通過關(guān)鍵詞的變遷分析和社會網(wǎng)絡(luò)分
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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
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,本文編號:1067728
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