本文關鍵詞：優(yōu)質均衡發(fā)展:現(xiàn)實矛盾及理論思考

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【摘要】：基礎教育學校的優(yōu)質均衡發(fā)展與社會上的擇校現(xiàn)象、校間生存競爭和校間差異存在著矛盾。政府和學校堅守基礎教育健康合格的育人底線,理性引導大眾的擇校行為,在培養(yǎng)學生優(yōu)良的公民素質和學生有差異的自由發(fā)展的前提下實現(xiàn)基礎教育的優(yōu)質均衡發(fā)展,促使學校間的競爭從考試結果的競爭轉向科學地實現(xiàn)育人目標和優(yōu)化教學過程的競爭,幫助學校在發(fā)展過程中通過文化差異來彰顯自身的文化特色,以優(yōu)良的文化特色形成基礎教育的優(yōu)質均衡發(fā)展。
【作者單位】： 南京師范大學課程與教學研究所;
【關鍵詞】： 基礎教育學校 優(yōu)質均衡發(fā)展
【基金】：2009年度江蘇省普通高校研究生科研創(chuàng)新計劃資助項目“課程與教學文化取向和基礎教育差異均衡研究”(CX09B-075R) 2010年度南京師范大學優(yōu)秀博士論文培育項目(2010bs0019)的研究成果
【分類號】：G40
【正文快照】： 在教育均衡發(fā)展過程中,人們關注的焦點是“教育資源配置”的均衡,這一點被認為是基礎教育均衡發(fā)展的基礎和前提。但在基礎教育學校,尤其是義務階段基礎教育學校的發(fā)展過程中,學校的文化差異影響著教育均衡的實現(xiàn)。如果單從教育資源配置的角度來分析問題,我們很難對教育均衡作

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本文編號：1061432