教育社會(huì)學(xué)就是研究“教育與社會(huì)關(guān)系”的學(xué)科嗎——從“教學(xué)要點(diǎn)”到“教學(xué)難點(diǎn)”
本文關(guān)鍵詞:教育社會(huì)學(xué)就是研究“教育與社會(huì)關(guān)系”的學(xué)科嗎——從“教學(xué)要點(diǎn)”到“教學(xué)難點(diǎn)”
更多相關(guān)文章: 教育社會(huì)學(xué) 研究對(duì)象 “關(guān)系說” 教學(xué)要點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)
【摘要】:"研究對(duì)象"是作為一門學(xué)科及課程的教育社會(huì)學(xué)的首項(xiàng)教學(xué)要點(diǎn)。迄今的教育社會(huì)學(xué),無論中西抑或新老,其普遍的研究對(duì)象界說便是"教育與社會(huì)關(guān)系"(簡(jiǎn)稱"關(guān)系說")。不免望文生義之嫌的"關(guān)系說",既不足以示明教育社會(huì)學(xué)同教育政治學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育文化學(xué)等學(xué)科的差異究竟何在,也難以申述教育社會(huì)學(xué)學(xué)科自立的過硬根由。"關(guān)系說"已由一個(gè)想當(dāng)然的"教學(xué)要點(diǎn)"成為一個(gè)不易圓通的"教學(xué)難點(diǎn)"。教育社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象需由研究方法與學(xué)科視角來體現(xiàn)和確保,并有待明確乃至重寫。
【作者單位】: 南京師范大學(xué)教育社會(huì)學(xué)研究中心;
【關(guān)鍵詞】: 教育社會(huì)學(xué) 研究對(duì)象 “關(guān)系說” 教學(xué)要點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)
【基金】:江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地南京師大教育社會(huì)學(xué)研究中心重大項(xiàng)目“教育社會(huì)學(xué)理論發(fā)展研究”的階段性成果
【分類號(hào)】:G40-052
【正文快照】: 通常來講,“研究對(duì)象”與“研究方法(論)”、“學(xué)科性質(zhì)”、“學(xué)科發(fā)展史”一起構(gòu)成一門學(xué)科的基本要素,也是一門學(xué)科及其課程的首項(xiàng)教學(xué)要點(diǎn)。所謂“名不正則言不順”,舉凡一門學(xué)科,常常需要開門見山交代該學(xué)科的研究對(duì)象;一門課程,也往往應(yīng)當(dāng)在開講時(shí)言明該課程的研究對(duì)象
【參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條
1 厲以賢;試談教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究對(duì)象[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào);1985年02期
2 王善邁;;關(guān)于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)象與方法的思考[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年01期
3 董澤芳;張國強(qiáng);;我國大陸教育社會(huì)學(xué)研究的特點(diǎn)與演變(1979-2005)——基于對(duì)教育社會(huì)學(xué)重建以來概論性著作的文本分析[J];高等教育研究;2007年07期
4 勞凱聲;中國教育學(xué)研究的問題轉(zhuǎn)向——20世紀(jì)80年代以來教育學(xué)發(fā)展的新生長(zhǎng)點(diǎn)[J];教育研究;2004年04期
5 張人杰;;教育社會(huì)學(xué)研究對(duì)象探索中需要澄清的三個(gè)問題[J];教育研究;2009年09期
6 吳康寧;;我國教育社會(huì)學(xué)的三十年發(fā)展(1979-2008)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年02期
7 張斌賢;;美國教育政治學(xué)的創(chuàng)建與發(fā)展[J];教育評(píng)論;1989年04期
8 吳康寧;;社會(huì)學(xué)視野中的教育[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2006年04期
【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 劉潔,徐寶華;中國當(dāng)代大學(xué)生犯罪問題研究[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);1999年02期
2 錢民輝;對(duì)國外教育社會(huì)學(xué)知識(shí)體系的思考[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年01期
3 劉精明;;擴(kuò)招時(shí)期高等教育機(jī)會(huì)的地區(qū)差異研究[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2007年04期
4 裴娣娜;中國傳統(tǒng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的方法論思考[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1995年05期
5 董澤芳,李曉波;高等教育公平觀與高等教育分流[J];中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年05期
6 呂金城;許斗斗;;身份認(rèn)同背后的情感與理性——大學(xué)生炫耀性消費(fèi)調(diào)查的社會(huì)學(xué)分析[J];福州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年04期
7 董金權(quán);;大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的變量分析——基于越軌社會(huì)學(xué)主流話語的理論整合[J];青少年犯罪問題;2007年02期
8 黃育馥;北美的教育社會(huì)學(xué)研究[J];國外社會(huì)科學(xué);1984年07期
9 蕭俊明;走入21世紀(jì)的澳大利亞社會(huì)科學(xué)——構(gòu)成、變化與走向[J];國外社會(huì)科學(xué);2001年02期
10 楊昌勇;“新”教育社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的歸因分析[J];國外社會(huì)科學(xué);1994年04期
,本文編號(hào):1060864
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jykj/1060864.html