發(fā)布時間：2017-10-19 01:01

  本文關鍵詞：實踐中的學校發(fā)展規(guī)劃:問題與建議

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【摘要】：學校發(fā)展規(guī)劃已成為我國很多地市促進學校自主評估、自主管理和自主發(fā)展的有力工具,但在實踐中仍存在著一些亟待關注的問題:管理者被動參與,現(xiàn)狀分析不夠深入,對當前最迫切需要解決的問題未作深入分析,利益相關者的參與程度不夠,學校發(fā)展的任務和措施不夠具體等。建議學校管理者增強領導意識、"要事優(yōu)先"意識、民主意識和方法學意識,不斷改進學校發(fā)展規(guī)劃,使之更好地服務于學校發(fā)展。
【作者單位】： 北京師范大學教育管理學院;
【關鍵詞】： 學校發(fā)展規(guī)劃 現(xiàn)狀分析 利益相關者 “要事優(yōu)先”
【基金】：北京師范大學與浙江杭州市上城區(qū)合作項目“基于學生發(fā)展的區(qū)域教育質量提升”課題之子課題的研究成果之一
【分類號】：G471
【正文快照】： 一、引言學校發(fā)展規(guī)劃(School Development Plan)起源和興盛于英國。1977年,英國倫敦教育局頒布了《使學校保持自評》的文件,標志著英國學校發(fā)展規(guī)劃的開始。[1]這一文件提供了學校自評的框架,引導學校加強自評和自主管理,發(fā)現(xiàn)學校發(fā)展中的優(yōu)勢與不足,明確發(fā)展目標和優(yōu)先發(fā)展

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本文編號：1058140