本文關(guān)鍵詞：價值觀:影響學(xué)習(xí)的深層因素——訪哥倫比亞大學(xué)林曉東教授

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【摘要】：林曉東教授是哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院創(chuàng)新教育科學(xué)亞洲中心主任,哥倫比亞大學(xué)教師教育學(xué)院文化和技術(shù)學(xué)系的終身教授,她的博士論文曾經(jīng)被美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(AECT)評為1994年度最佳博士研究,1994年獲得美國教育研究學(xué)會(American Educational Research Association)最佳研究獎。她于1999年任美國國家教育科學(xué)院(National Academy of Education)斯賓塞基金會博士后學(xué)者,2003年被評為卡內(nèi)基學(xué)者。林曉東教授在兒童認(rèn)知及學(xué)習(xí),教師教育及技術(shù)應(yīng)用等方面都有獨到之處,特別擅長于從認(rèn)知、文化和技術(shù)的角度研究教育問題。元認(rèn)知是林曉東教授的一個重要研究領(lǐng)域。她長期致力于提高人們對隱性知識的關(guān)注,尤其是隱性知識在學(xué)校教學(xué)、問題解決和跨文化交流等方面起到的作用。林曉東教授特別善于通過精心設(shè)計的實驗,從不同角度研究教育教學(xué)問題。什么在影響著人們的學(xué)習(xí)?這是每個教育研究者、教育工作者,乃至每個關(guān)注自身發(fā)展的人都會關(guān)心的問題。林曉東教授的研究一直通過學(xué)習(xí)、技術(shù)和文化情境的綜合性視角解讀著人的學(xué)習(xí),獲得了豐碩的研究成果。近年來,她又從一個全新的角度——"價值觀"入手,重新解讀了影響學(xué)習(xí)的深層次因素,并致力于通過技術(shù)將難以言傳的"價值觀"顯性化,以此來促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的發(fā)生,甚至彌合文化差異的鴻溝。在全球化影響日益深遠(yuǎn)的今天,關(guān)注價值觀與文化差異對學(xué)習(xí)的影響,從更加廣闊的視角思考影響學(xué)習(xí)乃至生活的深層次因素對每個教育技術(shù)研究者都有著重大的意義。林曉東教授的研究既指出了一個新的研究方向,又為廣大研究者提供了研究范例。為了將林曉東教授的近期研究介紹給國內(nèi)研究者,我們特邀國內(nèi)學(xué)者進(jìn)行了此次訪談。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 價值觀 元認(rèn)知 隱性知識 研究設(shè)計 個人背景知識
【分類號】：G40-05
【正文快照】： 訪談?wù)?林教授,您好!在您的研究中,一開始就十分注意學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和效果,那么您的研究涉及到哪些變量?這些變量的關(guān)系又是如何的?能否請您給讀者做一個全面的介紹?林曉東:在我的絕大多數(shù)研究中,都會研究三種變量:學(xué)習(xí)(學(xué)科知識和社會性知識),技術(shù)和文化情境,探索如何用技

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本文編號：1052329