本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展:正視矛盾與理論澄清

  更多相關(guān)文章： 教育改革 基礎(chǔ)教育 教育均衡發(fā)展

【摘要】：隨著我國普及九年義務(wù)教育目標的實現(xiàn),我國基礎(chǔ)教育發(fā)展呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,一些沿海發(fā)達省(市)已經(jīng)在區(qū)域內(nèi)率先實現(xiàn)了基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,初步實現(xiàn)了教育現(xiàn)代化,但是,一些欠發(fā)達和落后地區(qū)的教育仍在為鞏固"普九"成果而努力。我國各地區(qū)之間基礎(chǔ)教育發(fā)展水平存在很大差別,使得基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展面臨很多矛盾和問題,如理想與現(xiàn)實、差異與普遍、效率與公平、市場化與民眾心理、現(xiàn)行管理體制與資源配置等方面的矛盾,在基礎(chǔ)教育改革發(fā)展過程中如何處理公平與效益的關(guān)系、學(xué)校辦學(xué)特色與教育均衡發(fā)展之間的關(guān)系。在追求教育均衡發(fā)展過程中,人們需要對其相關(guān)的理論進行分析和澄清。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教育改革 基礎(chǔ)教育 教育均衡發(fā)展
【分類號】：G521
【正文快照】： 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》)明確提出:要推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù),需要我們建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制。要實現(xiàn)這一目標,我國必須縮小三大差距,即切實縮小校際差距,著力解決擇校問題;

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 顧明遠;當代工業(yè)發(fā)達國家的教育改革[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1980年04期

2 尼·紹爾揚,黃坤坊 ,蔡振生;南斯拉夫教育理論和政策的一些問題[J];比較教育研究;1980年01期

3 仁文;瑞典的教育改革[J];比較教育研究;1980年06期

4 陳平;從愛因斯坦看人才培養(yǎng)[J];江淮論壇;1980年01期

5 蒲心文;近三十年國外教育的發(fā)展趨勢[J];社會科學(xué)研究;1980年03期

6 王越 ,周德昌;總結(jié)教育史上的經(jīng)驗教訓(xùn) 堅持實踐是檢驗真理的唯一標準——兼論教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的原RG[J];暨南學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1980年01期

7 王桂;明治時期的學(xué)制改革[J];東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1980年03期

8 薛鳳德;日本培養(yǎng)中小學(xué)師資的幾項措施[J];東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1980年04期

9 李淮霞;教育功能的重新認識[J];淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);1980年04期

10 ;江蘇省陶行知教育思想研究會成立[J];江蘇教育;1980年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林文介;;工程測量專業(yè)教學(xué)計劃的制定原則[A];廣西高等教育改革與發(fā)展——《廣西高教研究》創(chuàng)刊十周年（1985-1995）論文選集[C];1996年

2 彭省臨;梁法安;;對有色地質(zhì)高等教育改革的建議[A];中國有色金屬學(xué)會第三屆學(xué)術(shù)會議論文集——戰(zhàn)略研究綜述部分[C];1997年

3 田小燕;;病理教學(xué)改革與素質(zhì)教育[A];中國病理生理學(xué)會中專教育委員會第七次學(xué)術(shù)交流會論文匯編[C];1999年

4 蕭俊杰;;李先念在新四軍第五師的教育實踐初探[A];中原偉業(yè)——鄂豫邊區(qū)抗日民族根據(jù)地建設(shè)學(xué)術(shù)討論會、湖北省紀念毛澤東誕辰100周年及周恩來、劉少奇、李先念和新四軍研討會論文集[C];1993年

5 張羽瓊;;論戊戌時期的教育改革[A];戊戌維新運動與貴州——紀念戊戌維新運動100周年學(xué)術(shù)研討會文集[C];1999年

6 楊蔭;;實施開放式外語教學(xué)的四要素[A];外語語言教學(xué)研究——黑龍江省外國語學(xué)會第十次學(xué)術(shù)年會論文集[C];1996年

7 李修仁;;學(xué)習(xí)陶行知教育思想 把我省教育改革搞好——在山西省陶行知研究會成立大會暨首屆學(xué)術(shù)年會上的祝辭[A];山西省陶行知研究會成立大會暨首屆學(xué)術(shù)年會會刊[C];1987年

8 ;賀電祝辭[A];山西省陶行知研究會成立大會暨首屆學(xué)術(shù)年會會刊[C];1987年

9 趙立法;;陶行知思想與深化教育改革[A];山西省陶行知研究會成立大會暨首屆學(xué)術(shù)年會會刊[C];1987年

10 吳育桂;;論陶行知教學(xué)思想與當代學(xué)習(xí)心理學(xué)原理[A];山西省陶行知研究會成立大會暨首屆學(xué)術(shù)年會會刊[C];1987年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金傳寶;二十世紀美國教育改革的要素[N];中國教育報;2000年

2 山東省沂水縣龍家圈中學(xué) 姚金明 孫紀芳;國外課程教材改革的特點[N];中國教育報;2000年

3 吳穎惠 劉冠英;教師，你怎樣對待“減負”[N];中國教育報;2000年

4 方展畫;入世與教育改革[N];中國教育報;2000年

5 記者 左益;重慶廣開言路納良策[N];中國教育報;2000年

6 蘇天;恢復(fù)中國教育的一個優(yōu)良傳統(tǒng)[N];中國教育報;2000年

7 記者 張真弼;華中師大師生用好中國教育報[N];中國教育報;2000年

8 記者 時曉玲 范緒鋒;改革創(chuàng)新是教育發(fā)展主旋律[N];中國教育報;2000年

9 程晗;教育改革呼喚教育策劃[N];中國教育報;2000年

10 孫志軍;《世界教育大事典》：深邃的目光透過人類教育史[N];中國教育報;2000年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李慶剛;“大躍進”時期“教育革命”研究[D];中共中央黨校;2002年

2 何敏;教育時空問題初探[D];華東師范大學(xué);2003年

3 鞠玉翠;教師個人實踐理論的敘事探究[D];華東師范大學(xué);2003年

4 鄭勤硯;中國傳統(tǒng)美術(shù)教育理論研究[D];首都師范大學(xué);2004年

5 陳霞;基于課程標準的教育改革[D];華東師范大學(xué);2004年

6 高建民;美國基礎(chǔ)教育財政發(fā)展史研究[D];河北大學(xué);2004年

7 南鋼;上海家庭教育的近代轉(zhuǎn)型研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 田芬;基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2004年

9 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對策研究[D];天津大學(xué);2004年

10 白文剛;清末新政時期的意識形態(tài)控制[D];中國人民大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 盧玉河;鄭州市高中英語分層次教學(xué)實驗的問題與對策[D];西南師范大學(xué);2000年

2 裴文玲;清末新政社會教育述論[D];山東師范大學(xué);2000年

3 徐香花;試論何思源教育思想和實踐[D];首都師范大學(xué);2000年

4 張楊;美國網(wǎng)絡(luò)教育研究及啟示[D];河北大學(xué);2000年

5 黃向真;中學(xué)素質(zhì)教育探討[D];華中師范大學(xué);2000年

6 梅珍蘭;研究性課程初探[D];華中師范大學(xué);2000年

7 李新志;論新時期我國教育體制改革[D];華中師范大學(xué);2000年

8 閆春梅;關(guān)于教育創(chuàng)新的理論探討[D];曲阜師范大學(xué);2000年

9 羅婉文;開放教育述評[D];廣西師范大學(xué);2000年

10 張春梅;基于Intranet的教學(xué)輔助系統(tǒng)的研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2001年

，

本文編號：1042060