本文關(guān)鍵詞：教學改革絕不能止于“有效教學”——“有效教學”的批判性思考

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【摘要】："有效教學"近年來廣泛流行并深入人心,成為許多學校教學研究的主題。這是一個好事,說明大家已經(jīng)在關(guān)注質(zhì)量、關(guān)注效率。但是,我們同時也看到,隨之流行的還有"高效"一詞。高效課堂、高效教學已然成為一些學校的旗幟,帶來的結(jié)果卻是教學模式的高度統(tǒng)一、教學個性和風格的消解;學校收獲了高分數(shù),失去的卻是學生的興趣、激情、創(chuàng)造力。一句話,"有效教學"異化的背后是價值的擱置,是技術(shù)化、工具化。因此,"有效教學"很值得重新審視!因此,我們的教學改革現(xiàn)狀很值得反思!成尚榮先生深有感觸:教學改革絕不能止于有效教學,絕不能以有效教學替代整個教學改革。他說,教學的根本性變革在于以學生的學習為核心,是"讓學"。而其主要方向和重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。他說,當下教學改革的關(guān)鍵是營造"半肯"的教學文化,為獨特的精彩觀念的誕生提供機會。他說,少教多學、先學后教是教學模式,但更應(yīng)視其為可以適時調(diào)整的教學策略。……一起來讀這篇批判性的力作吧。
【關(guān)鍵詞】： 有效教學 教學改革 教學質(zhì)量 培養(yǎng)創(chuàng)新精神 實踐能力 學習為核心 教學模式 培養(yǎng)學生 批判性 主要方向
【分類號】：G420
【正文快照】： 假若稍加用心觀察一下當今的課堂教學改革,便會立即發(fā)現(xiàn),流行得最為廣泛、最深入人心的主題詞是“有效教學”——有效教學幾乎占領(lǐng)了整個課堂和教學研究。毋庸置疑,有效教學是教學改革的重要命題,是我們不懈的追求。但是,對此筆者總存有不少的憂慮。其一,什么是真正的有效教學

【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1037467