本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué)何以作為一門學(xué)科

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【摘要】：任何學(xué)科都表現(xiàn)為一種知識(shí)體系,且具有研究對(duì)象、研究取向和方法、研究范圍、概念系統(tǒng)等特征。學(xué)科最核心的靜態(tài)特征就是它的研究對(duì)象,其動(dòng)態(tài)特征便是知識(shí)創(chuàng)生。是否具有明確的研究對(duì)象是"是否是學(xué)科"的核心判據(jù)。知識(shí)體系的獨(dú)特性可以用于判定學(xué)科的獨(dú)立性。按照這樣的準(zhǔn)則,技術(shù)應(yīng)用主義的教育技術(shù)學(xué)不是一門學(xué)科,而只有以教育技術(shù)本身作為研究對(duì)象的教育技術(shù)學(xué)才可以稱為一門學(xué)科。作為學(xué)科的教育技術(shù)學(xué)中,教育技術(shù)是一種獨(dú)特的技術(shù),是教育系統(tǒng)的構(gòu)造技術(shù)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)科特征 教育技術(shù)學(xué) 教育學(xué) 評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 我們動(dòng)輒將教育技術(shù)學(xué)言說成學(xué)科,可是有調(diào)查研究表明,即使越來越多的非教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人員認(rèn)可教育技術(shù),仍有人認(rèn)為教育技術(shù)學(xué)不能成為獨(dú)立學(xué)科。(汪基德等,2008)那么,教育技術(shù)學(xué)到底是不是一門學(xué)科呢?或者說,教育技術(shù)學(xué)在何種意義上才是一門學(xué)科呢?對(duì)于這個(gè)問題,讓我們先從

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