中國教師教育制度改革的戰(zhàn)略審思
本文關(guān)鍵詞:中國教師教育制度改革的戰(zhàn)略審思
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【摘要】:20世紀(jì)80年代中葉以來,中國教師教育體制改革已初步實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)師范教育向現(xiàn)代教師教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,但也存在不少問題,主要表現(xiàn)在高等師范院校的教師教育職能有所削弱、普通綜合高校的教師教育工作沒有到位、中等師范學(xué)校的教師教育資源嚴(yán)重流失、教師進(jìn)修院校的教師教育水平亟待提高、各級各類院校的教師教育模式落后單一等五個方面。以國際經(jīng)驗(yàn)為參照,推進(jìn)教師教育的本土化;以師范院校為主體,推進(jìn)教師教育的開放化;以綜合性大學(xué)為依托,推進(jìn)教師教育的大學(xué)化;以提高質(zhì)量為宗旨,推進(jìn)教師教育的一體化,探索建設(shè)中國特色的現(xiàn)代教師教育制度,是解決這些問題的戰(zhàn)略選擇。
【作者單位】: 浙江師范大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處;浙江師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究中心;
【關(guān)鍵詞】: 師范教育 教師教育 制度改革 教師教育制度
【分類號】:G525.1
【正文快照】: 20世紀(jì)70年代末以來,中國教師教育的改革與發(fā)展取得了舉世矚目的成就。隨著師范教育體制改革的不斷深化和教師教育資源的優(yōu)化重組,封閉獨(dú)立的師范教育體系日益開放,綜合多元的教師教育格局日漸形成,初步實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)師范教育向現(xiàn)代教師教育的制度變革與轉(zhuǎn)型,從而為我國教育事業(yè)
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