本文關(guān)鍵詞：論全球化視閾下的教師專業(yè)成長

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【摘要】：一種從經(jīng)濟領(lǐng)域中蔓延出來的超越民族和國家界限的,全方位溝通、交流與互動的當代人類社會的生存和生活方式正日益擴展開來,它被稱之為全球化。教育也受到來自全球化的影響和挑戰(zhàn),而作為推進教育發(fā)展核心力量的教師,需要有效提升專業(yè)素養(yǎng)以應(yīng)對來自全球化教育的挑戰(zhàn)。為此,教育理論研究者有必要對全球化視閾下的教育特征,教師職業(yè)的新變化和新要求,教師角色的新變化以及在全球化視閾下教師專業(yè)成長應(yīng)有的方向、內(nèi)容、路徑和方法等方面進行闡釋。
【作者單位】： 西南大學國際與比較教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 全球化 教育發(fā)展 教師需要 專業(yè)成長 新變化 教師職業(yè) 視閾 新要求 教師角色 國際化
【基金】：重慶市教育科學“十一五”規(guī)劃項目《基于教師專業(yè)發(fā)展的教師督導策略研究》(項目編號:2006-GJ-059)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、全球化視閾及教育(一)全球化視閾解讀所謂全球化,是指“當代人類社會生活的活動空間正日益超越民族國家主權(quán)版圖的界限,在世界范圍內(nèi)展現(xiàn)出全方位的溝通、聯(lián)系、交流與互動的客觀歷史進程及趨勢”。[1]全球化是當今涵蓋面最廣、影響最大、滲透最深的世界性共識,也是人類

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