本文關(guān)鍵詞：教學(xué)智慧之生成過(guò)程初探

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【摘要】：將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的反思有機(jī)結(jié)合是生成教學(xué)智慧的機(jī)制。依據(jù)該機(jī)制,從教師的一般成長(zhǎng)過(guò)程出發(fā),在充分發(fā)揮教師教學(xué)主體意識(shí)的前提下,把教師教學(xué)智慧的生成過(guò)程劃分為三個(gè)階段:教學(xué)智慧的孕育階段、教學(xué)智慧的閃現(xiàn)階段和教學(xué)智慧的無(wú)限生成階段,以期形成對(duì)教師教學(xué)智慧生成的明晰了解。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)智慧 教學(xué)理論 教學(xué)實(shí)踐 反思 生成過(guò)程
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： 《辭海》將智慧解釋為“對(duì)事物能認(rèn)識(shí)、辨析、判斷處理和發(fā)明創(chuàng)造的能力�！盵1]它具有豐富的內(nèi)涵和寬廣的外延,是人在活動(dòng)過(guò)程中,在與他人的交往過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)對(duì)社會(huì)、自然和人生的一種綜合能力系統(tǒng)。簡(jiǎn)單講,智慧具體到教學(xué)之中的應(yīng)用就是教學(xué)智慧。教學(xué)智慧在《教育

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本文編號(hào)：754503