本文關鍵詞：初中生成就目標定向和自我效能與學業(yè)求助關系研究

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【摘要】：本研究采用結構方程模型和因素分析的方法考察了7、8、9年級學生成就目標定向、自我效能與學業(yè)求助關系,研究結果表明:①初中生成就目標定向與學業(yè)求助的關系比較密切;②初中生成就目標對求助行為的影響部分是以自我效能和學業(yè)求助態(tài)度為中介變量進行傳遞的。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學心理系;黑龍江省中醫(yī)藥大學;
【關鍵詞】： 成就目標定向 自我效能 學業(yè)求助態(tài)度 初中生 驗證性因素分析 結構方程模型 總量表 態(tài)度量表 行為量表 一致性系數(shù)
【分類號】：B844.2;G635.5
【正文快照】： 1問題的提出學業(yè)求助是一種有目的的行為,具有縮小所理解或表現(xiàn)的當前水平與期望水平之間的自我調(diào)功能[1],是個體調(diào)控社會環(huán)境以促進學習的一種方式。廣義的學業(yè)求助泛指學生在學習上遇到困難時向他人請求幫助的行為。狹義的學業(yè)求助主要指發(fā)生在學校情境當中(不包括考試或測

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