本文關(guān)鍵詞：全納教育的后現(xiàn)代性分析

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【摘要】：后現(xiàn)代主義是當(dāng)代一股重要的文化潮流,具有廣泛的影響。20世紀(jì)90年代提出的全納教育就深受其影響。全納教育具有后現(xiàn)代主義多元、感性、合作、開放等優(yōu)點(diǎn),但其缺陷也是顯而易見的。在實(shí)踐全納教育的過程中,各國(guó)和各地區(qū)應(yīng)該充分考慮自己的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)土壤,通過過濾機(jī)制進(jìn)行批判地吸收,而且更應(yīng)該通過交替的解構(gòu)和重構(gòu),對(duì)全納教育進(jìn)行不斷地完善。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 后現(xiàn)代主義 全納教育 后現(xiàn)代性 思維方式 現(xiàn)代社會(huì) 同一性 全體兒童 基本特征 特殊教育 合作
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 全納教育是當(dāng)今世界教育領(lǐng)域的一個(gè)重要理論和教育思潮,由于視閾不同,人們對(duì)其內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)也存在著差異。筆者試圖從全納教育的后現(xiàn)代性分析入手,剖析全納教育的內(nèi)在特征。一、后現(xiàn)代主義及其基本特征綜合來看,后現(xiàn)代主義是相對(duì)于現(xiàn)代主義而言的,“主要用以指稱西方后工業(yè)社會(huì)

【相似文獻(xiàn)】

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