本文關鍵詞：課程政策過程的權力生態(tài)——從課程政策概念化的一般形態(tài)與中國特征談起

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【摘要】：課程政策過程從本質上而言反映了一種權力關系,貫穿課程政策過程始終的權力分配及其關系勾畫了課程政策過程的權力生態(tài),決定了誰來決定、決定什么和如何決定課程的一系列根本性問題。而這個權力生態(tài)環(huán)境是從課程政策問題概念化的起始就開始塑造了,本文從課程政策概念化的一般特征和中國現象談起,以各國大規(guī)模的教育課程改革和我國第八次課程改革的課程政策過程為例證,對課程政策過程運作中的權力生態(tài)進行解析,并概括出我國課程政策過程起點存在的潛在問題,為我國課程政策運作的規(guī)范化和科學化,提供有益的思考。
【作者單位】： 浙江大學教育學院教育學系;
【關鍵詞】： 課程政策概念化 權力生態(tài) 課程政策過程
【分類號】：G423
【正文快照】： 波利安.佩里(Pauline Perry)在談到英國國家課程改革時提到,“教育危機和教育變革起源于公共辯論和政治、經濟環(huán)境而不是來自教育政府自身”,[1]意在指出課程政策的起源與發(fā)展并非僅來自于政府內部,而是依托更廣闊的生態(tài)環(huán)境,承載著政治、經濟、社會歷史變遷的現實。在這種廣

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