本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)實反思與理想圖景:論我國教育知識生產(chǎn)

  更多相關(guān)文章： 知識 教育知識 知識生產(chǎn)

【摘要】：我國教育知識生產(chǎn)存在著三個方面的不足:只是教育研究者的"領(lǐng)地",而實踐有所"空場";受基礎(chǔ)主義、二元論認(rèn)知模式"支配",教育知識的"鄉(xiāng)愁氣息"消弭;受規(guī)劃式生產(chǎn)制度"宰制",自主性泯滅。我國的教育知識生產(chǎn)要走出困境,需在三個方面做出努力:讓教師成為教育知識生產(chǎn)者;建構(gòu)反基礎(chǔ)主義與交往認(rèn)知模式;建立教育知識學(xué)術(shù)自主式生產(chǎn)制度。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育科學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 知識 教育知識 知識生產(chǎn)
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部青年專項課題(EAA070250)“教育基本理論的認(rèn)識論反思”的階段性成果
【分類號】：G521
【正文快照】： 教育知識與教育學(xué)的命運休戚相關(guān),因為教育學(xué)呈現(xiàn)的就是教育知識。當(dāng)教育學(xué)出現(xiàn)危機并成為困擾我國教育學(xué)界的普遍焦慮時,教育知識的合法性與合理性就會不可避免地遭到質(zhì)疑。教育知識來自教育知識的生產(chǎn),但教育知識生產(chǎn)所解決的絕不僅僅是教育知識的由來問題,在深層次上它關(guān)

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王全林;教師究竟是誰?[J];教師教育研究;2004年05期

2 丁鋼;教育經(jīng)驗的理論方式[J];教育研究;2003年02期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬海濤;美國教學(xué)檔案袋評價述評[J];比較教育研究;2004年01期

2 班華,薛曉陽;新時期我國德育模式研究的理論特征[J];北京大學(xué)教育評論;2004年01期

3 何宜偉,王石;生活認(rèn)識論:一個實踐觀的比較研究[J];重慶郵電學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年01期

4 韓克永;羅蒂新實用主義真理觀及對文學(xué)理論的觀照[J];太原師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年03期

5 龍寶新;;對專業(yè)型教師教育問題的綜述研究[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2006年06期

6 羅紅;個人實踐理論與敘事研究:解釋學(xué)視野中的教師專業(yè)化發(fā)展[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2005年02期

7 姚玉環(huán);;教育研究主體的二元背離與對策[J];華北電力大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年02期

8 羅凱梅;教育實踐研究的敘事轉(zhuǎn)向[J];基礎(chǔ)教育研究;2004年Z1期

9 嚴(yán)開宏;教育研究中的事實判斷與價值介入[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年01期

10 李曉強;;中小學(xué)教師的身份:困境與出路[J];教學(xué)與管理;2006年04期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鞠玉翠;教師個人實踐理論的敘事探究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 鄭秋賢;“沖破堅冰”——三位浸入式教師成長的故事[D];華東師范大學(xué);2003年

3 吳德芳;論“后現(xiàn)代思想”視野下的教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2003年

4 張素玲;女大學(xué)生與中國現(xiàn)代教育——1900-1930年代[D];華東師范大學(xué);2004年

5 易東平;救人救己與害人害己[D];南京師范大學(xué);2004年

6 甘劍梅;德育現(xiàn)代性的哲學(xué)論辯[D];南京師范大學(xué);2004年

7 汪幫瓊;薩特本體論思想研究[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

8 劉澤民;試論實踐存在論的美學(xué)思考方式[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

9 徐英瑾;維特根斯坦哲學(xué)轉(zhuǎn)型期中的“現(xiàn)象學(xué)”之謎[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

10 尹兆鵬;科學(xué)傳播的哲學(xué)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張永;敘事研究：教育研究中的新動向[D];華南師范大學(xué);2003年

2 王書貞;數(shù)學(xué)問題解決的認(rèn)知分析及教學(xué)應(yīng)用[D];陜西師范大學(xué);2003年

3 周其國;教育管理方向教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)與課程變革研究[D];江西師范大學(xué);2003年

4 劉玉靜;認(rèn)識論視野中的教學(xué)評價變革[D];曲阜師范大學(xué);2003年

5 程勝;“教育即生活”的解讀[D];華東師范大學(xué);2003年

6 馬海濤;美國教師教學(xué)檔案袋評價的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

7 劉曉斌;中小學(xué)英語教師ICT技能體系研究[D];華南師范大學(xué);2004年

8 柳德玉;論教師經(jīng)歷與專業(yè)成長[D];西北師范大學(xué);2004年

9 王偉杰;權(quán)力的眼睛[D];華東師范大學(xué);2004年

10 張云潔;以合作為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐[D];華東師范大學(xué);2004年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 成伯清;社會學(xué)的修辭[J];社會學(xué)研究;2002年05期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 范潔梅;陳振華;;教師專業(yè)化:基礎(chǔ)觀念的變遷及其實踐意義[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2011年08期

2 周彬;;論知識在學(xué)校中的運用[J];今日教育;2011年Z2期

3 田小紅;;西方比較教育發(fā)展階段的知識論分析[J];外國教育研究;2011年05期

4 ;博覽在線[J];廣西教育;2011年22期

5 閆彥;;浙江特色水教育的探索與實踐[J];人力資源管理;2011年08期

6 高芹;;PCK:教師知識從“缺失的范式”到價值回歸[J];教育導(dǎo)刊;2011年07期

7 蔣茵;;班主任個人知識的解構(gòu)與重組——淺談班主任默會知識[J];中學(xué)教育;2003年06期

8 常瑾;;試論“合法知識”的生成及其對我國教育改革的啟示——基于阿普爾的教育哲學(xué)視角[J];江蘇教育研究;2011年25期

9 孟旭;樊香蘭;;教師教育重心后移:動因與走向[J];教育研究;2011年07期

10 趙富偉;黃欣;;上海市中小學(xué)校園安全教育現(xiàn)狀案例研究[J];當(dāng)代教育論壇(管理研究);2011年06期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 黃艷麗;;農(nóng)村留守學(xué)生教育存在的問題及教育對策[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

2 宋兵波;;教育思想史研究的新視角——試論“重新認(rèn)識”教育思想史的價值[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

3 雷五明;楊梅菊;;農(nóng)村父母的教養(yǎng)方式及其對初中生人格的影響[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2003年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;教育知識的分類[N];科技日報;2002年

2 中央教育科學(xué)研究所所長 朱小蔓;關(guān)注教師的人文素質(zhì)[N];中國教育報;2005年

3 宋一楨;誰來普及教育知識[N];光明日報;2001年

4 本報記者　 趙宇清;我們的教育哪里出了問題[N];黑龍江日報;2006年

5 王玨;從特級教師看教師的專業(yè)本質(zhì)[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2005年

6 張軍萍邋記者 陳桂娟;家長學(xué)校建設(shè)率將達到98%以上[N];大連日報;2007年

7 姚傳富　孫小和　楊斌;優(yōu)質(zhì)資源共享借力現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)[N];人民郵電;2006年

8 吳祥柱 葉敏;擦亮孩子心靈的天空[N];麗水日報;2005年

9 郭曉明;讓知識與人的心靈展開“對話”[N];中國教育報;2004年

10 王少坤 韓義興;青龍：搭建“紅色短信”教育平臺[N];秦皇島日報;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 陳振華;論教師成為教育知識的建構(gòu)者[D];華東師范大學(xué);2003年

2 雷云;教育知識的社會鏡像[D];東北師范大學(xué);2009年

3 程亮;教育學(xué)的“實踐”關(guān)懷[D];華東師范大學(xué);2006年

4 蔣開君;范梅南現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)思想研究[D];首都師范大學(xué);2011年

5 康永久;知識輸入還是制度重建[D];華東師范大學(xué);2004年

6 李姍姍;他者教育理論本土化問題研究[D];東北師范大學(xué);2010年

7 應(yīng)建慶;教育中的知識合法性[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

8 申仁洪;論教育科學(xué)：教育研究科學(xué)取向及其在中國的合理性建構(gòu)[D];華南師范大學(xué);2004年

9 楊鴻;教師教學(xué)知識的統(tǒng)整研究[D];西南大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 寇敏娟;教育知識批判現(xiàn)象研究[D];山西大學(xué);2010年

2 趙陽霞;論教育知識的確定性[D];山西大學(xué);2012年

3 蔡志華;農(nóng)村教育知識城市化問題探討[D];江西師范大學(xué);2006年

4 于媛媛;面向課程知識的教育知識學(xué)習(xí)平臺研究與實現(xiàn)[D];大慶石油學(xué)院;2010年

5 顧勇革;新手教師教育知識的生成及策略研究[D];山東師范大學(xué);2005年

6 王世斌;教育平等視角下師生關(guān)系的知識學(xué)研究[D];西北師范大學(xué);2009年

7 賀麗娟;論我國反思型教師的職前培養(yǎng)[D];中南大學(xué);2006年

8 尚元東;默會知識與教師專業(yè)發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2009年

9 王永奎;知識沖突與消解：農(nóng)村教師培訓(xùn)改進研究[D];安徽師范大學(xué);2011年

10 牛麗娜;網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)教師培訓(xùn)內(nèi)容研究[D];華南師范大學(xué);2005年

，

本文編號：716392