本文關(guān)鍵詞：論當(dāng)代教師教育變革的范式轉(zhuǎn)向

  更多相關(guān)文章： 教師教育變革 范式轉(zhuǎn)向 規(guī)律 改革“地圖”

【摘要】：規(guī)律總具有"事后性",教師教育變革最需要的不是規(guī)律,而是范式這一改革"地圖"。從當(dāng)代教師教育變革內(nèi)蘊(yùn)的實(shí)踐態(tài)勢(shì)出發(fā),探察并主動(dòng)推進(jìn)當(dāng)代教師教育范式的轉(zhuǎn)型,是教師教育研究積極服務(wù)于教師教育改革實(shí)踐的重要方式。當(dāng)代教師教育的發(fā)展正處在從單一向復(fù)合、從簡(jiǎn)單向復(fù)雜、從設(shè)計(jì)向生成、從知識(shí)向敘事、從理性向生態(tài)等范式轉(zhuǎn)變的臨界點(diǎn)上。教師教育改革應(yīng)積極順應(yīng)并力促這些轉(zhuǎn)型的發(fā)生,以求全面釋放教師教育的潛力和功能。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;《學(xué)習(xí)報(bào)》社;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育變革 范式轉(zhuǎn)向 規(guī)律 改革“地圖”
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2007年度教育部規(guī)劃課題“新課程背景下中小學(xué)教師學(xué)習(xí)研究”的階段性成果之一,課題批準(zhǔn)號(hào):FKB070281。
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 變革教師教育,創(chuàng)建一種優(yōu)質(zhì)的教師教育形態(tài),成就國(guó)家、社會(huì)寄予教育生活的種種美好祈愿,已成為每一位教師教育思想者難以推卸的歷史責(zé)任。然而,教師教育畢竟是一個(gè)相對(duì)自主的領(lǐng)域,其自身的變革源于教育生活的變動(dòng)但不是要刻意符應(yīng)這種變動(dòng);它可以籌劃教師教育生活的藍(lán)圖,但卻

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