本文關(guān)鍵詞：課程改革:愿景與可能

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【摘要】：改革不僅是課程發(fā)展中的普遍現(xiàn)象,而且是課程發(fā)展的重要推動(dòng)力量。課程改革主要緣起于對(duì)課程僵化問(wèn)題、課程超載問(wèn)題、課程失調(diào)問(wèn)題的解決。課程改革是促使教育活動(dòng)從自發(fā)走向自覺(jué),實(shí)現(xiàn)教育決策科學(xué)化、理性化以及教育范式恰切性的前提與保障。課程發(fā)展史上并不缺乏改革,但并不是所有的改革都取得了成功。課程改革需要整體性立場(chǎng)、過(guò)程性思維與實(shí)踐性路徑。
【作者單位】： 渤海大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 課程 課程改革
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(BHA060036)
【分類號(hào)】：G423.07
【正文快照】： 課程具有明顯的功能性起源、時(shí)代性依據(jù)與發(fā)展性特征。對(duì)課程賦予任何固定不變的定位、解釋與追求都不具備辯護(hù)性。改革不僅是課程發(fā)展中的普遍現(xiàn)象,而且是課程發(fā)展的動(dòng)力。顯然,課程發(fā)展史上尤其是在當(dāng)代課程發(fā)展過(guò)程中并不缺乏改革,但并不是所有的改革都取得了成功的、令人

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：712505