本文關(guān)鍵詞：基于Multipoint技術(shù)支持的課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)MouseMischief的應(yīng)用研究

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【摘要】：課堂教學(xué)過(guò)程是師生之間相互交流相互影響的動(dòng)態(tài)過(guò)程,積極地參與和互動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)、能力生成非常重要�；贛ultipoint技術(shù)開(kāi)發(fā)的MouseMischief平臺(tái)因其強(qiáng)大的互動(dòng)性、及時(shí)反饋、支持小組協(xié)作以及研發(fā)低成本等特征成為支持課堂互動(dòng)的有效工具。本文通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)探索出MouseMischief支持小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)的三種應(yīng)用策略即全班模式、小組模式和個(gè)別化模式,同時(shí)指出應(yīng)用MouseMischief進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的流程可以分為前端分析、教學(xué)過(guò)程實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)階段。最后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、課堂實(shí)錄分析、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方法分析應(yīng)用效果。結(jié)果表明,利用MouseMischief平臺(tái)不僅能夠創(chuàng)造積極的參與環(huán)境,提高學(xué)生的參與性,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和能力的生成,而且能增進(jìn)同伴或小組學(xué)習(xí),并提供及時(shí)的反饋。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂互動(dòng) 多點(diǎn)輸入 反饋系統(tǒng) MouseMischief平臺(tái) Multipoint 學(xué)生 課堂教學(xué)過(guò)程 互動(dòng)教學(xué) 教學(xué)平臺(tái) 教師
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度立項(xiàng)重點(diǎn)課題“基于共享屏幕群組技術(shù)的中小學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)模式及應(yīng)用研究”(教育部青年專項(xiàng)課題,課題編號(hào):[ECA090444])資助
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言在基礎(chǔ)教育階段,沿用了三百多年班級(jí)授課制的課堂教學(xué)仍占學(xué)生在校活動(dòng)總時(shí)間的3/4以上,這意味著課堂教學(xué)依然是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的最普遍、最基本的途徑。課堂教學(xué)過(guò)程是師生之間相互交流相互影響的動(dòng)態(tài)過(guò)程。Weaver等認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中積極

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