本文關鍵詞：基于Multipoint技術支持的課堂互動教學平臺MouseMischief的應用研究

  更多相關文章： 課堂互動 多點輸入 反饋系統(tǒng) MouseMischief平臺 Multipoint 學生 課堂教學過程 互動教學 教學平臺 教師

【摘要】：課堂教學過程是師生之間相互交流相互影響的動態(tài)過程,積極地參與和互動對促進學生理解知識、能力生成非常重要�；贛ultipoint技術開發(fā)的MouseMischief平臺因其強大的互動性、及時反饋、支持小組協(xié)作以及研發(fā)低成本等特征成為支持課堂互動的有效工具。本文通過教學實驗探索出MouseMischief支持小學課堂互動教學的三種應用策略即全班模式、小組模式和個別化模式,同時指出應用MouseMischief進行課堂教學設計的流程可以分為前端分析、教學過程實施和教學評價三個階段。最后通過現(xiàn)場觀察、課堂實錄分析、訪談、問卷調(diào)查等方法分析應用效果。結(jié)果表明,利用MouseMischief平臺不僅能夠創(chuàng)造積極的參與環(huán)境,提高學生的參與性,促進學生對知識的理解和能力的生成,而且能增進同伴或小組學習,并提供及時的反饋。
【作者單位】： 北京師范大學教育技術學院;
【關鍵詞】： 課堂互動 多點輸入 反饋系統(tǒng) MouseMischief平臺 Multipoint 學生 課堂教學過程 互動教學 教學平臺 教師
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度立項重點課題“基于共享屏幕群組技術的中小學課堂互動教學模式及應用研究”(教育部青年專項課題,課題編號:[ECA090444])資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言在基礎教育階段,沿用了三百多年班級授課制的課堂教學仍占學生在�；顒涌倳r間的3/4以上,這意味著課堂教學依然是實施素質(zhì)教育的主陣地,也是學校實現(xiàn)教育目標的最普遍、最基本的途徑。課堂教學過程是師生之間相互交流相互影響的動態(tài)過程。Weaver等認為學習過程中積極

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