本文關(guān)鍵詞：基于閱讀療法的大學(xué)生心理問題治療研究

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【摘要】： 近幾年來,大學(xué)生心理健康問題日益嚴(yán)重,應(yīng)該引起教育行政部門、高等學(xué)校和整個(gè)社會(huì)的廣泛關(guān)注。我國(guó)高等教育的要求培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高級(jí)專門型人才,以適應(yīng)中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,并使他們成為合格接班人和建設(shè)者。而大學(xué)生遇到很多困惑和壓力,勢(shì)必在其成長(zhǎng)中產(chǎn)生巨大的影響,因此,對(duì)大學(xué)生的心理健康問題必須予以高度的重視和關(guān)注。 本研究主要以閱讀療法的形式作為干預(yù)手段,探討閱讀療法對(duì)心理健康的影響。針對(duì)大學(xué)生心理問題這一高發(fā)群體,通過癥狀自評(píng)量表(SCL-90)篩查出實(shí)驗(yàn)對(duì)象,然后通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法,以閱讀素材的形式,從閱讀對(duì)大學(xué)生心理健康的作用、影響機(jī)制以及制訂閱讀方案的方法方面進(jìn)行了系統(tǒng)論述,并初步探討了閱讀療法的理論和方法體系,為大學(xué)生的心理問題的預(yù)防及康復(fù)提供了一套閱讀治療方法。本研究得出以下幾條結(jié)論: (1)閱讀治療研究部分采用實(shí)驗(yàn)組—對(duì)照組前后測(cè)的實(shí)驗(yàn)方法,以200名大學(xué)生為研究對(duì)象,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,對(duì)前者實(shí)施每周1～2次、每次約1小時(shí)、歷時(shí)1個(gè)月的閱讀療法治療。效果考察采用問卷和訪談相結(jié)合的方式,結(jié)果表明閱讀療法能夠加深大學(xué)生對(duì)自我的了解和認(rèn)識(shí),增進(jìn)其自我接納程度,加強(qiáng)其自我和諧感,從整體上促進(jìn)其人格成長(zhǎng),提升其心理健康水平。此外,還總結(jié)了閱讀療法在大學(xué)生心理輔導(dǎo)中應(yīng)用的可行性和特點(diǎn)。 (2)個(gè)案咨詢研究部分呈現(xiàn)了兩例報(bào)告,問題分別為情感困擾和適應(yīng)不良,均為大學(xué)生心理問題中常見的主題。對(duì)第一例個(gè)案呈現(xiàn)了完整的咨詢過程,展示了閱讀療法的特色功效,對(duì)第二例個(gè)案則,展示了閱讀療法在個(gè)案咨詢中的整體應(yīng)用狀況。個(gè)案研究結(jié)果表明閱讀療法能有效的解決大學(xué)生常見的心理困擾。此外,還對(duì)該療法在個(gè)案咨詢中的應(yīng)用進(jìn)行了反思與總結(jié)。 論文最后對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié),從社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、家庭、自身以及后續(xù)研究者等六個(gè)方面提出了自己的建議和看法,以求提高大學(xué)生心理健康教育的科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性,促進(jìn)大學(xué)生健康成才。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 閱讀療法 心理問題
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 目錄3-5
• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 問題提出9-16
• 1.1 選題的理論依據(jù)和意義9-10
• 1.2 閱讀療法文獻(xiàn)綜述10-14
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 以往研究的不足及本研究的意義14-16
• 2 研究設(shè)計(jì)16-18
• 2.1 研究目的16
• 2.2 研究程序16-17
• 2.3 研究假設(shè)17
• 2.4 研究方法17-18
• 3 閱讀療法對(duì)大學(xué)生心理問題治療的實(shí)證研究18-35
• 3.1 研究對(duì)象18
• 3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)18-19
• 3.3 研究方法19
• 3.4 實(shí)驗(yàn)過程19-24
• 3.4.1 評(píng)估工具19-23
• 3.4.2 閱讀治療實(shí)施過程23-24
• 3.5 結(jié)果與分析24-33
• 3.5.1 量的研究部分24-29
• 3.5.2 質(zhì)性研究部分29-31
• 3.5.3 分析與討論31-33
• 3.6 小結(jié)33-35
• 4 閱讀療法在大學(xué)生個(gè)案心理治療中的研究35-41
• 4.1 個(gè)案簡(jiǎn)述與分析35-40
• 4.2 小結(jié)40-41
• 5 結(jié)論與建議41-44
• 5.1 總結(jié)論41
• 5.2 建議41-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 附錄47-53
• 附錄1 研究中使用的問卷47-52
• 附錄2 閱讀輔導(dǎo)效果反饋表52-53
• 致謝53

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 姚來琴;;基于閱讀療法的高職生心理健康教育研究[J];科教文匯(上旬刊);2012年06期

2 吳笑蘭;;我國(guó)高校圖書館“閱讀療法書目”建設(shè)[J];圖書情報(bào)研究;2010年04期

3 李琳;;高職圖書館與大學(xué)生健康人格的培養(yǎng)[J];宿州學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 傅芳;在大學(xué)新生抑郁情緒干預(yù)中嘗試閱讀療法的研究[D];中南大學(xué);2011年

2 王華;閱讀態(tài)度與幸福感的關(guān)系研究[D];電子科技大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：699965