發(fā)布時間：2017-08-18 17:01

  本文關(guān)鍵詞：基于信息熵的課堂教學(xué)過程量化評價模型

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【摘要】：本文分析了中國知網(wǎng)中關(guān)于信息熵應(yīng)用方面的期刊論文和碩士論文,并在弗蘭德斯的課堂觀察量表的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了大量量規(guī)的改進(jìn),以此利用信息熵來對課堂教學(xué)過程的量表進(jìn)行評價,建立評價模型,為老師的課堂教學(xué)活動提供客觀、公正評價的理論依據(jù)。
【作者單位】： 云南師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心;
【關(guān)鍵詞】： 信息熵 弗蘭德斯 課堂觀察量表 評價模型
【分類號】：G434
【正文快照】： 教學(xué)過程是一個信息傳遞的過程,既有教師向?qū)W生的信息傳遞,也有學(xué)生向教師的信息傳遞,是由教和學(xué)交互式地構(gòu)成一個教學(xué)系統(tǒng)。[1]而對課堂教學(xué)過程的評價,傳統(tǒng)的方式是通過有經(jīng)驗的教師做聽課記錄表,對課堂進(jìn)行打分或等級評價。這些評價的方式大多都是通過語言記錄教學(xué)過程中

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本文編號：695683