本文關(guān)鍵詞：教育行動研究——研究型教師成長的新途徑

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【摘要】：探討研究型教師成長的新途徑——教育行動研究,分析行動研究的過程、特點(diǎn)及其對培養(yǎng)研究型教師的意義,指出研究型教師的成長規(guī)律和行動研究的注意要領(lǐng)。
【作者單位】： 南通大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 研究型教師 成長 新途徑 教育行動
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 20世紀(jì)50~80年代,斯滕豪斯(Stenhouse,L.)[1]等學(xué)者提出:“教師即研究者”�！把芯啃徒處煛钡奶岢鲞M(jìn)一步推進(jìn)和完善了西方這一理論�！把芯啃徒處煛笔窍鄬τ诮�(jīng)驗(yàn)型教師而言的,指在教育領(lǐng)域中,能積極主動地反思自己的教育教學(xué)行為,具有職業(yè)敏感性、反思意識、合作精神和研究意

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本文編號：692041